編者按：本文來自微信公眾號 王智遠（ID：Z201440），作者：王智遠，創(chuàng)業(yè)邦經(jīng)授權(quán)發(fā)布。

今天是第29個世界讀書日。

朋友發(fā)信息來問我：有沒有什么書單推薦？我回答說沒有。這兩年看的書都比較雜，很少能有耐心讀完一整本。

如果真要說持續(xù)關(guān)注的，那就是幾本關(guān)于心理學(xué)和營銷科學(xué)的書了。其實，我對要推薦書單這種事，挺反感。

為什么會這樣呢？

第一，我以前也喜歡向別人索要書單，最后發(fā)現(xiàn)根本不會去看那些書，根本沒時間看。

第二，每個人認知水平都不同。別人推薦書單里，那些難懂的課題往往直接勸退。如果推薦的書單不夠深奧，又覺得沒有閱讀的必要。

因此，推薦書單這件事，和買書、送書邏輯一樣。

你得了解自己真正的需求，知道目前想要學(xué)什么，然后，去彌補這方面的知識空白；這樣，學(xué)習(xí)效率反而會更高。如果一個人根本就沒興趣，即使送他一本書，它最終也只會被放在房間的某個角落里。

關(guān)于閱讀的方法，網(wǎng)上有很多種。例如：

有人會建議你 ，一個領(lǐng)域里選出十幾本、二十幾本暢銷書，鋪開來快速看一圈，決定哪些適合用作入門讀物，哪些值得慢慢品味。

或者，建議先讀目錄、自序，了解作者想表達什么，接著多做標(biāo)記，利用電子筆記和書評。最重要的是，了解作者背后的意圖。

這些方法有效嗎？確實有效。主要適合時間充足，愿意花時間深入研究的人。你也可以想一想，自己有沒有這么做過？

只有少數(shù)人這樣做，畢竟，大多數(shù)人注意力都被工作占據(jù)了。即使有空閑時間，也想刷會兒短視頻放松下。所以，看似正確，卻有一定悖論所在。

作為一名創(chuàng)作者，我自譽認為有權(quán)、也有能力來談?wù)勯喿x，主要有兩個：

我輸出的內(nèi)容很多

我看的內(nèi)容也很多

你會好奇了，輸出內(nèi)容多和閱讀多有什么關(guān)系？ 輸出不是指寫作能力、思維能力強嗎？當(dāng)然不只這些。要徹底理解某件事，必須保證大量閱讀。

我自稱「閱讀很多」，并非「閱書無數(shù)」，而是，每天每時每刻都在閱讀各種內(nèi)容，要快速分清哪些可以為我所用，哪些是干擾的。這逼我快速閱讀，快速壓榨出事實、觀點。

所以，輸出和閱讀之間的確存在一定微妙的關(guān)系。那么，我的閱讀方法是什么呢？

首先，我采用搜讀法。

比如：當(dāng)在工作中遇到一個問題，我會先記錄下來。有空時，打開搜索軟件，輸入相關(guān)關(guān)鍵詞。這樣，所有答案就會顯示出來。通過查看這些答案，可以判斷哪些內(nèi)容值得一看。

我也用這種方法來搜索書中的內(nèi)容。怎么搜索呢？

很多電子書平臺，如得到、微信讀書、京東閱讀等，都具有透視能力，如果想了解「多巴胺」，就會在電子書的APP里搜索這個詞。

一個關(guān)鍵詞能穿透許多書籍，讓所有與詞的內(nèi)容一目了然。 看過書名、及目錄后，就能判斷這本書是否值得讀，以及應(yīng)該讀哪些部分。當(dāng)下沒有時間，就先把它加入書架。

這個方法很考驗搜索源的能力，搜之前，先想想我要的東西，在哪個貨架上，不僅限于百度、頭條這樣的平臺。

問題導(dǎo)向的作用，就在這里：它像一個過濾器，讓大腦聚焦關(guān)注某個內(nèi)容的權(quán)重變高，非關(guān)注點變低，那么，很多內(nèi)容就成了背景，前者凸顯出來，進入我們的思維中。

其次，只有一個法則。

黃金圈思維（Golden Circle Thinking）。西蒙·西內(nèi)克（Simon Sinek）在他的著作《Start with Why》中提出的概念。喬布斯在世時每年演講都會用到。

我之所以推薦這種思維方式，因為它可以把一個人的想法閉環(huán)化。 簡單來說，它涉及三個方面：做了什么（What）、怎么做的（How）以及為什么（Why）要做。

以營銷為例：

當(dāng)要分析一個出圈案例，不僅關(guān)注案例本身，我會習(xí)慣了解活動策略、采用哪些創(chuàng)新方法、技術(shù)，以及動機是什么，通過這種方式，有利于洞察更深度。

大部分社交媒體上的表達，經(jīng)不起推敲，有的純觀點，有的純情緒發(fā)泄，用搜讀法、黃金圈思維結(jié)合，剛好帶著具體問題看透作者動機。

如此一來，不僅可以提高信息效率，還能加深對知識的理解和運用。這個是我壓箱底的閱讀法，也可以用在日常工作的思維方式中，你可以試試看。

我怎么得出的方法？源于背后遇到的兩個問題。

先講過故事：

你知道萬有引力定律誰提出的嗎？不出意外，你會想到艾薩克·牛頓（Isaac Newton），并且會幻想出蘋果從樹上掉下來的場景。

部分人知道故事是編造的，但關(guān)鍵細節(jié)常常被忽視。

事實上，牛頓提出萬有引力定律前，他研究很多開普勒關(guān)于行星運動的理論，這些理論基于第谷·布拉赫的天文觀測數(shù)據(jù)。

開普勒提出三條行星運動定律，加上牛頓自己的數(shù)學(xué)分析，才有了他《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》中的萬有引力定律。

他自己也曾說過，在看到蘋果從樹上掉下來后，開始思考為什么蘋果會落向地面，而不是向上，或者掉到旁邊去。

所以，故事是結(jié)論的簡化，顯得浪漫但所掩藏的復(fù)雜性是不容忽視。 看似正確的內(nèi)容，背后存在大量「知識的錯覺」，一不小心會被表面內(nèi)容干擾。

來看看我的第二個問題。

讀書能賺錢嗎？ 很多人閱讀賺錢的書籍后，很沮喪，沒有通過讀書賺到錢，并且開始質(zhì)疑閱讀的價值，這種現(xiàn)象在某種草平臺很多。

為什么會這樣？我以前在筆記本里寫過一句話：

以前不讀書無法理解人生，后來意識到不了解人生，一件事沒弄明白，是讀的不夠多；寫作亦是如此，真正了解某件事，可以清楚表達它，如果不理解，怎么說都像縫合怪。

讀書訓(xùn)練營解決讀書的需求，沒解決「讀書賺錢」的需求，這是他賺你錢的關(guān)鍵。

明白這些，也就理解了，生活中大多數(shù)事遵循因果關(guān)系。你努力學(xué)習(xí)肯定能得高分，吃飽飯就覺得不餓。賺錢不直接與讀多少書無關(guān)，是一個人如何滿足市場需求有關(guān)。

但是，世界也不是單線程的。

一件事的發(fā)生受多種因素影響，有的我們能控制，有的控制不了，甚至有的完全是隨機發(fā)生的；特別是，往往只能看到能控制的那部分因素，就容易讓我們陷入“簡單歸因”的錯誤。

如果讀錯書，也會讓你產(chǎn)生錯誤的歸因。

比如：他成功是因為運氣、他失敗是不夠努力，我不行是沒有天賦，我做不成，主要大環(huán)境不好。

這種說法過于簡化復(fù)雜的真相，要么有其他目的。你發(fā)現(xiàn)不了，會變成被宰的羔羊，一次又一次地受損，還誤認為別人做法是好的，自己卻拿不到想要的結(jié)果。

因此，大量閱讀卻找不到想要的答案時，先停下來思考：

讀的書是不是選對了，獲取知識后，有沒有歸屬到技能上，轉(zhuǎn)化成應(yīng)用？他為什么這么說，依據(jù)是什么？

所以，不是說讀書沒用，是讀的不夠多，才看不到根本面貌；知識存在錯覺，表面上看似正確的答案，實際上，可能并沒有解決真正的問題。

那么，問題來了，書怎么讀對？暢銷書能讀嗎？

答案：當(dāng)然能。

先說一個經(jīng)歷。在我出版《復(fù)利思維》這本書的三年前，我對思維方式一無所知，甚至不知道查理·芒格是誰。

但是，我在網(wǎng)上無意中看到了一篇關(guān)于“刻意練習(xí)”的文章。作者提到，通過大量的刻意練習(xí)，再加上時間的積累，一個人就有可能成為某個領(lǐng)域的大師。后來，我才明白，刻意練習(xí)是一個概念。

從那以后，我就開始不可自拔地學(xué)習(xí)各種思維模型。截至目前，筆記軟件里已經(jīng)收錄了涵蓋生物學(xué)、科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的500多種思維方式。

學(xué)習(xí)同時還為我的思考、寫作、工作帶來個各種各樣的視角。 所以，我想說的是：閱讀的關(guān)鍵在于吸收知識點（knowledge point）。

那么，何為知識點？

更正式一點說法是：它們是學(xué)習(xí)材料中的基本構(gòu)建塊，能幫助學(xué)習(xí)者一步一步地建立起復(fù)雜的理解和技能。在教學(xué)過程中，如果能明確知識點，老師就能更有效地傳達信息。

我覺得，太復(fù)雜了。

想象一個場景：你坐在飛機上，起初，能看到機場跑道上忙碌的工作人員、車輛以及周邊建筑，但隨著飛機起飛，細節(jié)開始消失，取而代之的一座座城市，更廣闊的地域，連綿起伏的地形。

這種局部到整體視角的變化，正是知識點。

每一個知識點像地上小點，當(dāng)你逐漸升高，點與點進行串聯(lián)，形成完整知識體系，就能看到它們相互作用構(gòu)建出來的意義和圖景。

書怎么讀對？內(nèi)容怎么讀對？ 就在：知識點。

能從一本書，一篇文章中取出幾個知識點，就能把視野拔高多少。知識點具備前因后果，為什么、是什么、怎么做；好的作者，會考慮到這些情況，把每個概念給你解釋清楚，但沒辦法指望所有作者都這樣。

而信息（Information），給人呈現(xiàn)的東西是零散化。

何為零散化？簡單講：你從飛機窗戶看到地面，每個細節(jié)都具備意義和作用，但它們卻是孤立的，沒有形成連貫的故事或者體系， 就像散落在地面的碎片，缺乏統(tǒng)一的視角來串聯(lián)它們。

生活中，絕大多數(shù)人看到的內(nèi)容都處在信息階段，我們以為懂得、知道了，實際上只是認識而已。

即使一本書、一個創(chuàng)作者真的提供了深刻的見解、方法論，能通過它，去刻意練習(xí)，并衍生出自己東西的人，實在少之又少。

所以，信息提供事情的局部視圖，知識構(gòu)建最小化框架；當(dāng)我們閱讀書籍、文章時，正確的方法在于抓住知識點。

明白這些，你也就理解了： 為什么要閱讀？閱讀要解決什么問題？

放在初中上學(xué)時，我一定抬頭挺胸大聲朗讀華麗辭藻。比如：閱讀讓我填滿腦中的空白，它像一扇窗，讓我看到更大的世界。閱讀是一艘船，帶我們穿越知識的海洋，探索未知的岸邊。

現(xiàn)在，我會這樣回答：老師，閱讀有四層：

我不知道到有所啟發(fā)

有所啟發(fā)到我知道了

我知道了我要弄懂

弄懂了我要為我所用

這里最關(guān)鍵是第2、3、4層。 提到有所啟發(fā)，突然想到一句話：“哎呀，這個東西很簡單，只要123步就能搞定”。但你有沒有想過，真的那么簡單嗎？

被簡化的東西，并非不好，它能幫你打開一扇窗，但如果要用到工作中，就壞事兒了。 想想看，如果領(lǐng)導(dǎo)問你：“小王，你知道那個項目結(jié)案怎么做嗎？”

你說：“太簡單了，搭個框架，把數(shù)據(jù)結(jié)論塞進去就行?！钡?dāng)你真正投入項目時，會發(fā)現(xiàn)，“哇，這比我想的難多了?！?

內(nèi)部還算小問題。如果放在客戶眼里，他們會覺得，你總空談理論，缺乏實際操作，不太靠譜，不信的話，你把我當(dāng)成說空話的人，感覺一下。

所以，有所啟發(fā)要弄懂的過程，不僅限于表面理解，而是，追求對原理的徹底掌握。 這一階段，得深入挖掘，問更深的問題，尋找更根本的答案；就像科學(xué)家不僅滿足發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，還要探索現(xiàn)象背后的原因一樣。

而到最后一層，才是最高境界。

在我看來，知識應(yīng)該是解決問題的工具，它能是通識、也可以成為方案，如果無法以知促行，就失去了固有價值。

中國文化博大精深，有些話，正著反著說都有理，職場多年，一個重要感悟：

立場不同，看問題角度也會不同，慢慢學(xué)會「以我為主，為我所用」的原則，對我有利的就接受；對我無用的，也沒必要去反駁，你能提升很快。

這是我閱讀的方法。有三點：搜讀、黃金圈思維、學(xué)知識點，如某些問題有工作的需要，再深一層研究，最后指導(dǎo)行動。

總結(jié)而言

讀，是人的原子習(xí)慣。

可以作為一種消遣娛樂，可以不用追求目標(biāo)，但想實現(xiàn)成長，總要付出點什么。沒有人能不費吹灰之力，就獲得豐富的知識。

你是為什么要閱讀？如何閱讀的？有自己的方法嗎？ 世界讀書日，祝你找到方法論，讀到符合自己的書。

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