編者按：本文來(lái)自微信公眾號(hào) 王智遠(yuǎn)（ID：Z201440），作者：王智遠(yuǎn)，創(chuàng)業(yè)邦經(jīng)授權(quán)發(fā)布。

今天是第29個(gè)世界讀書(shū)日。

朋友發(fā)信息來(lái)問(wèn)我：有沒(méi)有什么書(shū)單推薦？我回答說(shuō)沒(méi)有。這兩年看的書(shū)都比較雜，很少能有耐心讀完一整本。

如果真要說(shuō)持續(xù)關(guān)注的，那就是幾本關(guān)于心理學(xué)和營(yíng)銷科學(xué)的書(shū)了。其實(shí)，我對(duì)要推薦書(shū)單這種事，挺反感。

為什么會(huì)這樣呢？

第一，我以前也喜歡向別人索要書(shū)單，最后發(fā)現(xiàn)根本不會(huì)去看那些書(shū)，根本沒(méi)時(shí)間看。

第二，每個(gè)人認(rèn)知水平都不同。別人推薦書(shū)單里，那些難懂的課題往往直接勸退。如果推薦的書(shū)單不夠深?yuàn)W，又覺(jué)得沒(méi)有閱讀的必要。

因此，推薦書(shū)單這件事，和買書(shū)、送書(shū)邏輯一樣。

你得了解自己真正的需求，知道目前想要學(xué)什么，然后，去彌補(bǔ)這方面的知識(shí)空白；這樣，學(xué)習(xí)效率反而會(huì)更高。如果一個(gè)人根本就沒(méi)興趣，即使送他一本書(shū)，它最終也只會(huì)被放在房間的某個(gè)角落里。

關(guān)于閱讀的方法，網(wǎng)上有很多種。例如：

有人會(huì)建議你 ，一個(gè)領(lǐng)域里選出十幾本、二十幾本暢銷書(shū)，鋪開(kāi)來(lái)快速看一圈，決定哪些適合用作入門讀物，哪些值得慢慢品味。

或者，建議先讀目錄、自序，了解作者想表達(dá)什么，接著多做標(biāo)記，利用電子筆記和書(shū)評(píng)。最重要的是，了解作者背后的意圖。

這些方法有效嗎？確實(shí)有效。主要適合時(shí)間充足，愿意花時(shí)間深入研究的人。你也可以想一想，自己有沒(méi)有這么做過(guò)？

只有少數(shù)人這樣做，畢竟，大多數(shù)人注意力都被工作占據(jù)了。即使有空閑時(shí)間，也想刷會(huì)兒短視頻放松下。所以，看似正確，卻有一定悖論所在。

作為一名創(chuàng)作者，我自譽(yù)認(rèn)為有權(quán)、也有能力來(lái)談?wù)勯喿x，主要有兩個(gè)：

我輸出的內(nèi)容很多

我看的內(nèi)容也很多

你會(huì)好奇了，輸出內(nèi)容多和閱讀多有什么關(guān)系？ 輸出不是指寫(xiě)作能力、思維能力強(qiáng)嗎？當(dāng)然不只這些。要徹底理解某件事，必須保證大量閱讀。

我自稱「閱讀很多」，并非「閱書(shū)無(wú)數(shù)」，而是，每天每時(shí)每刻都在閱讀各種內(nèi)容，要快速分清哪些可以為我所用，哪些是干擾的。這逼我快速閱讀，快速壓榨出事實(shí)、觀點(diǎn)。

所以，輸出和閱讀之間的確存在一定微妙的關(guān)系。那么，我的閱讀方法是什么呢？

首先，我采用搜讀法。

比如：當(dāng)在工作中遇到一個(gè)問(wèn)題，我會(huì)先記錄下來(lái)。有空時(shí)，打開(kāi)搜索軟件，輸入相關(guān)關(guān)鍵詞。這樣，所有答案就會(huì)顯示出來(lái)。通過(guò)查看這些答案，可以判斷哪些內(nèi)容值得一看。

我也用這種方法來(lái)搜索書(shū)中的內(nèi)容。怎么搜索呢？

很多電子書(shū)平臺(tái)，如得到、微信讀書(shū)、京東閱讀等，都具有透視能力，如果想了解「多巴胺」，就會(huì)在電子書(shū)的APP里搜索這個(gè)詞。

一個(gè)關(guān)鍵詞能穿透許多書(shū)籍，讓所有與詞的內(nèi)容一目了然。 看過(guò)書(shū)名、及目錄后，就能判斷這本書(shū)是否值得讀，以及應(yīng)該讀哪些部分。當(dāng)下沒(méi)有時(shí)間，就先把它加入書(shū)架。

這個(gè)方法很考驗(yàn)搜索源的能力，搜之前，先想想我要的東西，在哪個(gè)貨架上，不僅限于百度、頭條這樣的平臺(tái)。

問(wèn)題導(dǎo)向的作用，就在這里：它像一個(gè)過(guò)濾器，讓大腦聚焦關(guān)注某個(gè)內(nèi)容的權(quán)重變高，非關(guān)注點(diǎn)變低，那么，很多內(nèi)容就成了背景，前者凸顯出來(lái)，進(jìn)入我們的思維中。

其次，只有一個(gè)法則。

黃金圈思維（Golden Circle Thinking）。西蒙·西內(nèi)克（Simon Sinek）在他的著作《Start with Why》中提出的概念。喬布斯在世時(shí)每年演講都會(huì)用到。

我之所以推薦這種思維方式，因?yàn)樗梢园岩粋€(gè)人的想法閉環(huán)化。 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它涉及三個(gè)方面：做了什么（What）、怎么做的（How）以及為什么（Why）要做。

以營(yíng)銷為例：

當(dāng)要分析一個(gè)出圈案例，不僅關(guān)注案例本身，我會(huì)習(xí)慣了解活動(dòng)策略、采用哪些創(chuàng)新方法、技術(shù)，以及動(dòng)機(jī)是什么，通過(guò)這種方式，有利于洞察更深度。

大部分社交媒體上的表達(dá)，經(jīng)不起推敲，有的純觀點(diǎn)，有的純情緒發(fā)泄，用搜讀法、黃金圈思維結(jié)合，剛好帶著具體問(wèn)題看透作者動(dòng)機(jī)。

如此一來(lái)，不僅可以提高信息效率，還能加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。這個(gè)是我壓箱底的閱讀法，也可以用在日常工作的思維方式中，你可以試試看。

我怎么得出的方法？源于背后遇到的兩個(gè)問(wèn)題。

先講過(guò)故事：

你知道萬(wàn)有引力定律誰(shuí)提出的嗎？不出意外，你會(huì)想到艾薩克·牛頓（Isaac Newton），并且會(huì)幻想出蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)的場(chǎng)景。

部分人知道故事是編造的，但關(guān)鍵細(xì)節(jié)常常被忽視。

事實(shí)上，牛頓提出萬(wàn)有引力定律前，他研究很多開(kāi)普勒關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)的理論，這些理論基于第谷·布拉赫的天文觀測(cè)數(shù)據(jù)。

開(kāi)普勒提出三條行星運(yùn)動(dòng)定律，加上牛頓自己的數(shù)學(xué)分析，才有了他《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》中的萬(wàn)有引力定律。

他自己也曾說(shuō)過(guò)，在看到蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)后，開(kāi)始思考為什么蘋(píng)果會(huì)落向地面，而不是向上，或者掉到旁邊去。

所以，故事是結(jié)論的簡(jiǎn)化，顯得浪漫但所掩藏的復(fù)雜性是不容忽視。 看似正確的內(nèi)容，背后存在大量「知識(shí)的錯(cuò)覺(jué)」，一不小心會(huì)被表面內(nèi)容干擾。

來(lái)看看我的第二個(gè)問(wèn)題。

讀書(shū)能賺錢嗎？ 很多人閱讀賺錢的書(shū)籍后，很沮喪，沒(méi)有通過(guò)讀書(shū)賺到錢，并且開(kāi)始質(zhì)疑閱讀的價(jià)值，這種現(xiàn)象在某種草平臺(tái)很多。

為什么會(huì)這樣？我以前在筆記本里寫(xiě)過(guò)一句話：

以前不讀書(shū)無(wú)法理解人生，后來(lái)意識(shí)到不了解人生，一件事沒(méi)弄明白，是讀的不夠多；寫(xiě)作亦是如此，真正了解某件事，可以清楚表達(dá)它，如果不理解，怎么說(shuō)都像縫合怪。

讀書(shū)訓(xùn)練營(yíng)解決讀書(shū)的需求，沒(méi)解決「讀書(shū)賺錢」的需求，這是他賺你錢的關(guān)鍵。

明白這些，也就理解了，生活中大多數(shù)事遵循因果關(guān)系。你努力學(xué)習(xí)肯定能得高分，吃飽飯就覺(jué)得不餓。賺錢不直接與讀多少書(shū)無(wú)關(guān)，是一個(gè)人如何滿足市場(chǎng)需求有關(guān)。

但是，世界也不是單線程的。

一件事的發(fā)生受多種因素影響，有的我們能控制，有的控制不了，甚至有的完全是隨機(jī)發(fā)生的；特別是，往往只能看到能控制的那部分因素，就容易讓我們陷入“簡(jiǎn)單歸因”的錯(cuò)誤。

如果讀錯(cuò)書(shū)，也會(huì)讓你產(chǎn)生錯(cuò)誤的歸因。

比如：他成功是因?yàn)檫\(yùn)氣、他失敗是不夠努力，我不行是沒(méi)有天賦，我做不成，主要大環(huán)境不好。

這種說(shuō)法過(guò)于簡(jiǎn)化復(fù)雜的真相，要么有其他目的。你發(fā)現(xiàn)不了，會(huì)變成被宰的羔羊，一次又一次地受損，還誤認(rèn)為別人做法是好的，自己卻拿不到想要的結(jié)果。

因此，大量閱讀卻找不到想要的答案時(shí)，先停下來(lái)思考：

讀的書(shū)是不是選對(duì)了，獲取知識(shí)后，有沒(méi)有歸屬到技能上，轉(zhuǎn)化成應(yīng)用？他為什么這么說(shuō)，依據(jù)是什么？

所以，不是說(shuō)讀書(shū)沒(méi)用，是讀的不夠多，才看不到根本面貌；知識(shí)存在錯(cuò)覺(jué)，表面上看似正確的答案，實(shí)際上，可能并沒(méi)有解決真正的問(wèn)題。

那么，問(wèn)題來(lái)了，書(shū)怎么讀對(duì)？暢銷書(shū)能讀嗎？

答案：當(dāng)然能。

先說(shuō)一個(gè)經(jīng)歷。在我出版《復(fù)利思維》這本書(shū)的三年前，我對(duì)思維方式一無(wú)所知，甚至不知道查理·芒格是誰(shuí)。

但是，我在網(wǎng)上無(wú)意中看到了一篇關(guān)于“刻意練習(xí)”的文章。作者提到，通過(guò)大量的刻意練習(xí)，再加上時(shí)間的積累，一個(gè)人就有可能成為某個(gè)領(lǐng)域的大師。后來(lái)，我才明白，刻意練習(xí)是一個(gè)概念。

從那以后，我就開(kāi)始不可自拔地學(xué)習(xí)各種思維模型。截至目前，筆記軟件里已經(jīng)收錄了涵蓋生物學(xué)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的500多種思維方式。

學(xué)習(xí)同時(shí)還為我的思考、寫(xiě)作、工作帶來(lái)個(gè)各種各樣的視角。 所以，我想說(shuō)的是：閱讀的關(guān)鍵在于吸收知識(shí)點(diǎn)（knowledge point）。

那么，何為知識(shí)點(diǎn)？

更正式一點(diǎn)說(shuō)法是：它們是學(xué)習(xí)材料中的基本構(gòu)建塊，能幫助學(xué)習(xí)者一步一步地建立起復(fù)雜的理解和技能。在教學(xué)過(guò)程中，如果能明確知識(shí)點(diǎn)，老師就能更有效地傳達(dá)信息。

我覺(jué)得，太復(fù)雜了。

想象一個(gè)場(chǎng)景：你坐在飛機(jī)上，起初，能看到機(jī)場(chǎng)跑道上忙碌的工作人員、車輛以及周邊建筑，但隨著飛機(jī)起飛，細(xì)節(jié)開(kāi)始消失，取而代之的一座座城市，更廣闊的地域，連綿起伏的地形。

這種局部到整體視角的變化，正是知識(shí)點(diǎn)。

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)像地上小點(diǎn)，當(dāng)你逐漸升高，點(diǎn)與點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，形成完整知識(shí)體系，就能看到它們相互作用構(gòu)建出來(lái)的意義和圖景。

書(shū)怎么讀對(duì)？?jī)?nèi)容怎么讀對(duì)？ 就在：知識(shí)點(diǎn)。

能從一本書(shū)，一篇文章中取出幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就能把視野拔高多少。知識(shí)點(diǎn)具備前因后果，為什么、是什么、怎么做；好的作者，會(huì)考慮到這些情況，把每個(gè)概念給你解釋清楚，但沒(méi)辦法指望所有作者都這樣。

而信息（Information），給人呈現(xiàn)的東西是零散化。

何為零散化？簡(jiǎn)單講：你從飛機(jī)窗戶看到地面，每個(gè)細(xì)節(jié)都具備意義和作用，但它們卻是孤立的，沒(méi)有形成連貫的故事或者體系， 就像散落在地面的碎片，缺乏統(tǒng)一的視角來(lái)串聯(lián)它們。

生活中，絕大多數(shù)人看到的內(nèi)容都處在信息階段，我們以為懂得、知道了，實(shí)際上只是認(rèn)識(shí)而已。

即使一本書(shū)、一個(gè)創(chuàng)作者真的提供了深刻的見(jiàn)解、方法論，能通過(guò)它，去刻意練習(xí)，并衍生出自己東西的人，實(shí)在少之又少。

所以，信息提供事情的局部視圖，知識(shí)構(gòu)建最小化框架；當(dāng)我們閱讀書(shū)籍、文章時(shí)，正確的方法在于抓住知識(shí)點(diǎn)。

明白這些，你也就理解了： 為什么要閱讀？閱讀要解決什么問(wèn)題？

放在初中上學(xué)時(shí)，我一定抬頭挺胸大聲朗讀華麗辭藻。比如：閱讀讓我填滿腦中的空白，它像一扇窗，讓我看到更大的世界。閱讀是一艘船，帶我們穿越知識(shí)的海洋，探索未知的岸邊。

現(xiàn)在，我會(huì)這樣回答：老師，閱讀有四層：

我不知道到有所啟發(fā)

有所啟發(fā)到我知道了

我知道了我要弄懂

弄懂了我要為我所用

這里最關(guān)鍵是第2、3、4層。 提到有所啟發(fā)，突然想到一句話：“哎呀，這個(gè)東西很簡(jiǎn)單，只要123步就能搞定”。但你有沒(méi)有想過(guò)，真的那么簡(jiǎn)單嗎？

被簡(jiǎn)化的東西，并非不好，它能幫你打開(kāi)一扇窗，但如果要用到工作中，就壞事兒了。 想想看，如果領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)你：“小王，你知道那個(gè)項(xiàng)目結(jié)案怎么做嗎？”

你說(shuō)：“太簡(jiǎn)單了，搭個(gè)框架，把數(shù)據(jù)結(jié)論塞進(jìn)去就行?！钡?dāng)你真正投入項(xiàng)目時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，“哇，這比我想的難多了。”

內(nèi)部還算小問(wèn)題。如果放在客戶眼里，他們會(huì)覺(jué)得，你總空談理論，缺乏實(shí)際操作，不太靠譜，不信的話，你把我當(dāng)成說(shuō)空話的人，感覺(jué)一下。

所以，有所啟發(fā)要弄懂的過(guò)程，不僅限于表面理解，而是，追求對(duì)原理的徹底掌握。 這一階段，得深入挖掘，問(wèn)更深的問(wèn)題，尋找更根本的答案；就像科學(xué)家不僅滿足發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，還要探索現(xiàn)象背后的原因一樣。

而到最后一層，才是最高境界。

在我看來(lái)，知識(shí)應(yīng)該是解決問(wèn)題的工具，它能是通識(shí)、也可以成為方案，如果無(wú)法以知促行，就失去了固有價(jià)值。

中國(guó)文化博大精深，有些話，正著反著說(shuō)都有理，職場(chǎng)多年，一個(gè)重要感悟：

立場(chǎng)不同，看問(wèn)題角度也會(huì)不同，慢慢學(xué)會(huì)「以我為主，為我所用」的原則，對(duì)我有利的就接受；對(duì)我無(wú)用的，也沒(méi)必要去反駁，你能提升很快。

這是我閱讀的方法。有三點(diǎn)：搜讀、黃金圈思維、學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如某些問(wèn)題有工作的需要，再深一層研究，最后指導(dǎo)行動(dòng)。

總結(jié)而言

讀，是人的原子習(xí)慣。

可以作為一種消遣娛樂(lè)，可以不用追求目標(biāo)，但想實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，總要付出點(diǎn)什么。沒(méi)有人能不費(fèi)吹灰之力，就獲得豐富的知識(shí)。

你是為什么要閱讀？如何閱讀的？有自己的方法嗎？ 世界讀書(shū)日，祝你找到方法論，讀到符合自己的書(shū)。

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