教育革命還是市場(chǎng)泡沫？

科技旋渦作者｜賈桂鵬

春節(jié)將至，“AI學(xué)習(xí)機(jī)到底好不好用”這個(gè)話題，備受眾多家長關(guān)注。風(fēng)口之下，小袁、學(xué)而思、步步高、小度和科大訊飛等不同領(lǐng)域企業(yè)紛紛入局，相繼推出結(jié)合大模型技術(shù)的學(xué)習(xí)機(jī)新品，頗有2023年大模型領(lǐng)域千模大戰(zhàn)的樣子。

相關(guān)部門日前公布的數(shù)據(jù)顯示，2024年上半年，AI學(xué)習(xí)機(jī)網(wǎng)上零售額增長達(dá)136.6%。由此可見，家長們對(duì)于AI學(xué)習(xí)機(jī)的需求趨于強(qiáng)烈。與此同時(shí)，據(jù)iiMedia Research發(fā)布的《2024—2025年中國智能學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)趨勢(shì)研究報(bào)告》預(yù)測(cè)，到2025年，中國教育智能硬件市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到驚人的1125億元。

如果說學(xué)期里，是孩子們的功課時(shí)間。那么假期，就是家長們的刺激戰(zhàn)場(chǎng)了，而今天我們要討論的是數(shù)千元起步的AI學(xué)習(xí)機(jī)是真能幫助學(xué)生還是“智商稅”呢?AI賦能教育又是不是未來趨勢(shì)呢?

眾多廠商布局AI學(xué)習(xí)機(jī)領(lǐng)域

線下培訓(xùn)太貴又太遠(yuǎn)、輔導(dǎo)作業(yè)費(fèi)時(shí)也費(fèi)力……市場(chǎng)上，越來越多廠商推出AI學(xué)習(xí)機(jī)，表示可以“解放家長”。

而且，在“新課標(biāo)實(shí)施以后，很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)考分離很嚴(yán)重，很多考試要考的題，課上老師都不講，那就需要在校外學(xué)。”一名網(wǎng)絡(luò)主播指了指手中的AI學(xué)習(xí)機(jī)，“這個(gè)就剛好能滿足需要，像英語的音標(biāo)、語法，語文的作文、古詩文，還有數(shù)學(xué)的奧數(shù)思維，點(diǎn)開就能學(xué)，學(xué)完可以做題，做完自動(dòng)批改。”

與此同時(shí)，AI學(xué)習(xí)機(jī)不僅為家長們提供了另一種教學(xué)的解決方案，更為教育行業(yè)帶來了全新的商業(yè)模式。我們發(fā)現(xiàn)，目前布局在AI學(xué)習(xí)機(jī)的主要有三類廠商：

首先是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)廠商，如步步高、讀書郎、好記星等，這些廠商在學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)有著深厚的技術(shù)積累和品牌影響力，但需要在AI技術(shù)上進(jìn)行更多的投入和創(chuàng)新;

其次是科技互聯(lián)網(wǎng)公司，如百度、科大訊飛、華為、小米等，這些公司在AI技術(shù)方面具有強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，能夠快速將AI技術(shù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)品中，提升產(chǎn)品的智能化水平，但是需要更好地整合教育資源;

最后是教育科技公司，如松鼠Ai智能老師、學(xué)而思、猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等，這些公司在教育資源和教學(xué)內(nèi)容方面具有優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但是在產(chǎn)品的研發(fā)方面經(jīng)驗(yàn)不足。

此外，對(duì)于受到“雙減”政策影響的教培行業(yè)而言，AI學(xué)習(xí)機(jī)更是轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。新東方、好未來等知名教培機(jī)構(gòu)都在尋找新的出路，而智能硬件的嘗試已逐漸成為他們的轉(zhuǎn)型方向，也為教培機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型提供了更多可能。

在科技+教育派的推動(dòng)下，學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)被激活，行業(yè)恢復(fù)增長。洛圖科技(RUNTO)發(fā)布了《中國學(xué)習(xí)平板零售市場(chǎng)月度追蹤》報(bào)告。報(bào)告顯示，2024年，中國學(xué)習(xí)平板市場(chǎng)的全渠道銷量接近600萬臺(tái)，達(dá)到592.3萬臺(tái)，同比增長25.5%。銷售額為190.6億元，同比增長37.6%。

那么，誰才能“殺出重圍”，引領(lǐng)市場(chǎng)風(fēng)向?關(guān)于這個(gè)問題，行業(yè)內(nèi)雜音不絕，各個(gè)廠商也打著自己的算盤。

歐睿數(shù)據(jù)顯示，2021-2023年，科大訊飛獲得“全國高端學(xué)習(xí)機(jī)銷售額第一”。不過，學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)的核心價(jià)位段在3500元-5000元上下，超高端市場(chǎng)空間極小?？拼笥嶏w主力產(chǎn)品T30，售價(jià)1萬元左右，確實(shí)也沒什么競(jìng)爭對(duì)手。

根據(jù)IDC報(bào)告，2023年，小度蟬聯(lián)“中國學(xué)習(xí)平板市場(chǎng)份額第一”。在2024年的激烈市場(chǎng)變化中，小度已然掉隊(duì)。洛圖科技數(shù)據(jù)顯示，2024年Q3，小度學(xué)習(xí)機(jī)銷量、銷售額分別下降47.3%和60.7%，季度排名為行業(yè)第5。

另外，12月中旬，小猿學(xué)練機(jī)對(duì)外披露，16個(gè)月銷量100萬臺(tái)，“單品銷量行業(yè)第一”;同時(shí)，作業(yè)幫也宣稱，其學(xué)習(xí)機(jī)銷量增長超過300%，季度出貨量排名第一。

至于其他的產(chǎn)品，比如京東方小課屏C2靈動(dòng)版，在“京東渠道2000元以下市場(chǎng)出貨量排名第一”，只能充分說明，只要定語加得足夠多，任何產(chǎn)品可以成為任何自定義細(xì)分市場(chǎng)的第一。

2024年，學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)已跨上新起點(diǎn)，教培系主導(dǎo)、科技派輔助、傳統(tǒng)教育硬件廠商陪跑的行業(yè)格局固定下來，市場(chǎng)集中度將繼續(xù)提高，可以預(yù)見，在2025年，頭部廠商將繼續(xù)借助內(nèi)容和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推出更多優(yōu)秀產(chǎn)品。

看到這樣的場(chǎng)景，讓我們無不感嘆AI學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)的繁榮，同時(shí)也感受到這一片領(lǐng)域競(jìng)爭的激烈，最終誰能留下來?值得我們?nèi)サ却?/p>

科技旋渦認(rèn)為，這些教育智能硬件有效填補(bǔ)了校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)減少所釋放的市場(chǎng)空白，為行業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)處在競(jìng)爭初期的AI學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)也出現(xiàn)了不少值得關(guān)注的問題。

AI學(xué)習(xí)機(jī)!智商稅?

隨著AI學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)的日益火爆，一些問題也逐漸浮現(xiàn)。首當(dāng)其沖的就是價(jià)格問題，目前AI學(xué)習(xí)機(jī)的價(jià)格普遍偏高。例如，網(wǎng)易有道的AI學(xué)習(xí)機(jī)X20首發(fā)價(jià)高達(dá)5999元起;學(xué)而思xPad2 Pro系列起售價(jià)為6599元;科大訊飛LUMIE10 pro高配版售價(jià)更是達(dá)到9899元。這引發(fā)了消費(fèi)者對(duì)于性價(jià)比的質(zhì)疑。

但是，價(jià)格還不是AI學(xué)習(xí)機(jī)的最大問題，有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，AI學(xué)習(xí)機(jī)在帶來新體驗(yàn)的同時(shí)，其配置、性能、作用等也面臨各方質(zhì)疑。AI學(xué)習(xí)機(jī)，或許并非都能成為“雞娃神器”。

在社交平臺(tái)上，也有家長反映，花費(fèi)數(shù)千塊錢買的AI學(xué)習(xí)機(jī)，結(jié)果作業(yè)批改一塌糊涂。以一個(gè)按規(guī)律填數(shù)的題目為例，答案明明沒寫錯(cuò)，字跡也很清晰，卻被圈出來判成錯(cuò)題?！罢f是可以把學(xué)校做的卷子拍一下自動(dòng)收錄錯(cuò)題，可拍完識(shí)別得亂七八糟，還不如在手機(jī)上下載一個(gè)專門拍錯(cuò)題的App好用?！?/p>

業(yè)內(nèi)人士也認(rèn)為，與線上大模型相比，嵌入AI大模型的學(xué)習(xí)機(jī)除了屏蔽娛樂功能外，并未展現(xiàn)出更顯著的優(yōu)勢(shì)。目前，市場(chǎng)上大多數(shù)產(chǎn)品的升級(jí)主要集中在機(jī)型尺寸、分辨率、處理器、攝像頭像素以及續(xù)航等硬件配置上，而對(duì)于新學(xué)科內(nèi)容的補(bǔ)充等軟配置的提升則相對(duì)較少。

而且，AI學(xué)習(xí)機(jī)雖然能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和內(nèi)容，但其個(gè)性化程度仍有待提高。部分學(xué)習(xí)機(jī)僅僅是對(duì)多個(gè)應(yīng)用程序的簡單集合，缺乏真正的智能分析和個(gè)性化教學(xué)。這種情況下，AI學(xué)習(xí)機(jī)難以滿足不同孩子的學(xué)習(xí)需求，無法實(shí)現(xiàn)真正的“因材施教”。

針對(duì)它是不是智商稅，科技旋渦認(rèn)為，AI學(xué)習(xí)機(jī)只是輔助學(xué)習(xí)的工具，教育本身具有的眾多功能不是AI所能替代的，個(gè)體成長與發(fā)展也不可能完全通過AI實(shí)現(xiàn)。對(duì)于AI學(xué)習(xí)機(jī)，家長應(yīng)保持理性和審慎態(tài)度，不必盲目跟風(fēng)或過度依賴。

AI賦能教育已成趨勢(shì)

其實(shí)，科技旋渦與多位家長交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多家長當(dāng)前的家庭教育，更多局限于按照學(xué)校老師的要求，引導(dǎo)子女完成每日學(xué)業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)。

但在學(xué)校里面，大多數(shù)情況是一個(gè)老師面對(duì)的很多學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供更精準(zhǔn)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容和方案的難度更大，這就導(dǎo)致目前大多數(shù)的學(xué)校教育與在其引導(dǎo)之下的家庭教育都呈現(xiàn)出最大限度保障學(xué)生均衡發(fā)展的“大鍋飯”現(xiàn)象發(fā)生。

更嚴(yán)峻的問題是，在很多二、三線城市及以下地區(qū)，甚至包括一些一線城市家長在內(nèi)，就算要完成上述輔助學(xué)校讓學(xué)生吃好“大鍋飯”的家庭教育工作，已經(jīng)十分勞心費(fèi)力，甚至心有余而力不足。更不要提能夠真正以孩子自身全面發(fā)展和特色培養(yǎng)為核心，實(shí)現(xiàn)千人千面、千人千才的個(gè)性化家庭教育。

面對(duì)以上的場(chǎng)景，AI學(xué)習(xí)機(jī)就有了用武之地，比如，在機(jī)器內(nèi)通常配置了豐富的學(xué)習(xí)資源，涵蓋了從幼兒啟蒙到高中階段的全學(xué)科內(nèi)容。例如，小度高思學(xué)習(xí)機(jī)搭載了百度文心一言4.0大模型，能夠?yàn)楹⒆犹峁┒鄻踊膶W(xué)習(xí)資源和個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。這種豐富的資源庫，使得家長無需再花費(fèi)大量時(shí)間和精力去尋找合適的教育資源。

另外，對(duì)于很多家長來講，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，AI學(xué)習(xí)機(jī)可能會(huì)給他們提供一個(gè)新可能，就是AI來輔助孩子，例如，科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)能夠通過AI技術(shù)為孩子提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。這種功能對(duì)于工作繁忙、無暇顧及孩子學(xué)習(xí)的家長來說，無疑是一個(gè)巨大的吸引力。

其實(shí)，隨著AI技術(shù)的越來越成熟，它對(duì)于教育的賦能還有更多的可能性。

AI技術(shù)還可以作為教師的助手，幫助教師完成課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)等任務(wù)，從而釋放教師的生產(chǎn)力。教師可以將更多精力用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)從“授業(yè)解惑”向“育人”的轉(zhuǎn)變。

而且，AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用需要教師具備一定的技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。目前，針對(duì)教師的人工智能相關(guān)培訓(xùn)體系還不夠完善，教師在掌握和運(yùn)用人工智能技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方面存在較大困難。因此，加強(qiáng)教師的AI技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力，是推動(dòng)AI在教育領(lǐng)域深入發(fā)展的關(guān)鍵。

寫在最后

當(dāng)下，隨著市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象日益嚴(yán)重，如何在眾多產(chǎn)品中脫穎而出，提供獨(dú)特的價(jià)值，成為企業(yè)需要思考的問題。此外，用戶對(duì)教育硬件的期望也在不斷提高，如何平衡技術(shù)創(chuàng)新與用戶體驗(yàn)，滿足用戶的多樣化需求，也是行業(yè)發(fā)展需要解決的問題。

至于智商稅這個(gè)問題，不能單純地用價(jià)格來衡量教育問題，科技旋渦認(rèn)為，對(duì)于購買學(xué)習(xí)機(jī)的家庭，要對(duì)設(shè)備有全面的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，然后有效地引導(dǎo)和監(jiān)督孩子正確使用設(shè)備，在AI的結(jié)論上進(jìn)行更多創(chuàng)造性的思考。如果能透過一臺(tái)機(jī)器，針對(duì)性地學(xué)習(xí)到更多新知、打開更多認(rèn)識(shí)世界的“窗口”，何樂而不為。

最后我們要說的是，學(xué)習(xí)機(jī)的火爆，實(shí)際上反映出家長對(duì)學(xué)科培訓(xùn)還有現(xiàn)實(shí)需求，但一定要保持理性，不能過度關(guān)注知識(shí)教育，而忽視綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。