編者按：本文來(lái)自微信公眾號(hào) 筆記俠（ID：Notesman），作者：楊洋，編輯：少將，創(chuàng)業(yè)邦經(jīng)授權(quán)轉(zhuǎn)載。

先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，你每天早上起床的時(shí)候，對(duì)新的一天是滿懷期待，還是一點(diǎn)期待都沒(méi)有？

這個(gè)答案，請(qǐng)先放在你的腦海里。

再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，你喜歡打游戲嗎？我自己是個(gè)打游戲上癮的人，在大四的時(shí)候打了一整年的游戲。為什么大家打游戲會(huì)上癮？

回看第一個(gè)問(wèn)題。都說(shuō)人生如戲，為什么大家對(duì)人生卻沒(méi)有上癮？這兩者的差異是什么？

就是攻略。打游戲有攻略，就會(huì)玩得特別爽。但是人生總有各種各樣的意外，很多地方是無(wú)可預(yù)期的。

一、AI，突破了人類的向外認(rèn)知

我有五六年沒(méi)有出現(xiàn)在聚光燈下了?，F(xiàn)在有3個(gè)身份。

第一個(gè)，是做認(rèn)知成長(zhǎng)，包括認(rèn)知計(jì)算之類，尤其是研究了1.8億人的成長(zhǎng)規(guī)律；第二個(gè)，作為AI創(chuàng)業(yè)者，先后創(chuàng)立了iPIN和道道；第三個(gè)，在各大商學(xué)院EMBA任教。

諸多的經(jīng)歷，可能讓我對(duì)AI有著不同的視角。這次的AI浪潮，其實(shí)是突破了智能的一半，就是對(duì)于人類常識(shí)語(yǔ)言的理解。

人類對(duì)于信息的理解，是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。在認(rèn)知智能上，如何讓機(jī)器像人一樣去理解、去思考，這是由內(nèi)到外的。

從由內(nèi)到外的層面來(lái)看，向外認(rèn)知叫做humachine。很多對(duì)外的事情，其實(shí)是在模仿機(jī)器。我們向內(nèi)做的，就是認(rèn)知溝通。

這一波AI的突破，就是在向外認(rèn)知上。ChatGPT、Midjourney等等，能做的就是把“向外認(rèn)知”的給替代了。

但是，我們?cè)凇跋騼?nèi)認(rèn)知”上，不僅AI無(wú)法觸達(dá)，認(rèn)知科學(xué)也都不可觸達(dá)。這里面有很多未知領(lǐng)域值得探索，并且用處很大。

舉個(gè)例子。很多人對(duì)我的印象，是科學(xué)家、企業(yè)家。但是在初中、高中同學(xué)眼中，我就是學(xué)渣，而且我被開(kāi)除過(guò)兩次。

我人生經(jīng)歷的一半，是早上不想醒來(lái)的。另外一半，才是對(duì)起床有期待的。

在成績(jī)差的時(shí)候，老師會(huì)經(jīng)常批評(píng)我，說(shuō)我智商低。但是我高三考上985后，沒(méi)有得到贊譽(yù)。班主任問(wèn)我，你是不是作弊了？

我也不知道原因。高三那年，我用了5本“秘籍”，不知道哪一本有效。這就引起了我對(duì)人生的好奇，人生到底是什么鬼？

后來(lái)去讀物理學(xué)博士，連續(xù)兩年物理、數(shù)學(xué)滿分，老師說(shuō)：“你是個(gè)數(shù)學(xué)天才?！边€有13年前，徐小平在美國(guó)把我推薦給俞敏洪，說(shuō)我是個(gè)天才。

我就暈了。我到底是天才，還是蠢材？我是非常困惑的。我就走向了認(rèn)知探索這條路，從2006年到現(xiàn)在。

每個(gè)人都希望擁有一個(gè)人生導(dǎo)航儀，這樣每天醒來(lái)，都會(huì)對(duì)新的一天充滿期待。

二、教育，值得用精準(zhǔn)醫(yī)療的方式重做一遍

下面說(shuō)一下這方面的最新進(jìn)展，比如升學(xué)。

高考完，要填報(bào)志愿。如果你去問(wèn)ChatGPT的話，我考了多少分，能上哪些學(xué)校。

答案會(huì)讓你很失望。因?yàn)锳I只會(huì)告訴你，去關(guān)注更多的信息。這就是信息缺失，是邏輯鏈的問(wèn)題。

后來(lái)我們做了大量的工作，去解決它。對(duì)AI來(lái)說(shuō)，這是個(gè)小問(wèn)題，因?yàn)槭腔趶?qiáng)規(guī)則邏輯的。

但另一個(gè)問(wèn)題就很難了。每一個(gè)大學(xué)的專業(yè)，機(jī)器應(yīng)該如何理解它？對(duì)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，input和output是什么呢？這對(duì)AI是很難的問(wèn)題，因?yàn)橛写罅康男畔⑷笔А?/p>

比如，吉林大學(xué)哲學(xué)專業(yè)，畢業(yè)之后最多的，是做什么的？公務(wù)員？老師？

不，最多的是做HR。讀的專業(yè)和就業(yè)完全是兩碼事。

再比如，中南民族大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)，畢業(yè)后最多的，是去互聯(lián)網(wǎng)公司做產(chǎn)品經(jīng)理。

這是數(shù)據(jù)告訴我們的答案。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這是認(rèn)知的挑戰(zhàn)。

2019年，俞敏洪跟我聊的時(shí)候，說(shuō)感覺(jué)中國(guó)的教育模式有問(wèn)題，孩子成績(jī)不好就是去補(bǔ)課，沒(méi)有其他方法。但是，補(bǔ)課的有效率是24%，其余76%的補(bǔ)課學(xué)生，沒(méi)有任何進(jìn)步。

他認(rèn)為，教育應(yīng)該像醫(yī)療一樣，先診斷問(wèn)題在哪里，再針對(duì)性給出解決方案。而不是誰(shuí)都去補(bǔ)課，都去統(tǒng)一安排。

GPT怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？

溝通和了解，看成績(jī)不好的問(wèn)題在哪里。但是小孩子有這個(gè)判斷力嗎？

第二條，尋求專家?guī)椭?。然而，即便是特?jí)教師，也無(wú)法精準(zhǔn)定位成績(jī)不好的原因。

現(xiàn)在教育行業(yè)的科技化水平極低，對(duì)人的判斷還在“巫醫(yī)時(shí)代”。

蘇格拉底說(shuō)，教育的本質(zhì)是喚醒。所以，需要用靶向醫(yī)療的方式，把教育重做一遍。確定每個(gè)人獨(dú)一無(wú)二的特性，再去定位他的問(wèn)題，喚醒他自身的能力。

用AI精準(zhǔn)醫(yī)療的方式，將認(rèn)知成長(zhǎng)重做一遍，為每個(gè)人AI定制靶向成長(zhǎng)方案。目的有3個(gè)。

第一，精準(zhǔn)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人獨(dú)一無(wú)二的特性。

第二，借助AI診斷，精準(zhǔn)定位TA的問(wèn)題，并定制靶向提升方案。

第三，喚醒TA自我成長(zhǎng)的能力，比成為優(yōu)秀的考試機(jī)器更重要。

我們現(xiàn)在是怎么做的呢？

第一步：全面檢測(cè)。基于MECE?成長(zhǎng)診斷技術(shù)，對(duì)每個(gè)人和家庭完成8大模塊共248項(xiàng)檢測(cè)，讓問(wèn)題無(wú)處可藏。

很多孩子的問(wèn)題，都能在父母身上找到影子。所以父母也要納入進(jìn)來(lái)。

第二步：診斷靶點(diǎn)。對(duì)標(biāo)全國(guó)150萬(wàn)優(yōu)等生和后進(jìn)生500多個(gè)問(wèn)題的維度數(shù)據(jù)，診斷出最核心的問(wèn)題卡點(diǎn)與提升思路。

我們研發(fā)了100多個(gè)醫(yī)療級(jí)的診斷模型，來(lái)判斷一個(gè)人的問(wèn)題，找到每個(gè)孩子的靶點(diǎn)。

第三步：靶向開(kāi)方。針對(duì)已明確的問(wèn)題靶點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)人特質(zhì)，制定靶向提升方案。中醫(yī)的大規(guī)模發(fā)展，離不開(kāi)孫思邈的千金方，但在教育行業(yè)一直沒(méi)有“千金方”。

針對(duì)那些個(gè)性化問(wèn)題，AI怎么去解決，這是有很大空間的，但前提是大量的認(rèn)知數(shù)據(jù)采集。

第四步：靶向督學(xué)。像西醫(yī)一樣有量化標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)診，讓一切變化一目了然。

追蹤所有的復(fù)診問(wèn)題，全部量化，用數(shù)字化去做。

我最大的成就感，就來(lái)自這里，把很多過(guò)去認(rèn)為是藝術(shù)、是玄學(xué)的東西，用數(shù)字化做了。

三、全方位去判斷，才能找準(zhǔn)問(wèn)題

很多時(shí)候，所謂的藝術(shù)，是因?yàn)槲覀儾恢榔渲械囊?guī)律。

但是一旦掌握了規(guī)律，就不再是藝術(shù)了。比如，AI繪畫(huà)為什么比人厲害？難道機(jī)器懂藝術(shù)嗎？這是因?yàn)樗臄?shù)字計(jì)算能力、對(duì)數(shù)據(jù)的掌握，比人強(qiáng)大。

1.三個(gè)孩子的故事

講個(gè)實(shí)際應(yīng)用案例。

這是我印象最深的一個(gè)孩子。前年第一次見(jiàn)的時(shí)候，成績(jī)300分。老師覺(jué)得沒(méi)救了，學(xué)校已經(jīng)放棄他了，教培機(jī)構(gòu)也不收他。連續(xù)兩年，家里花了20萬(wàn)的補(bǔ)課費(fèi)，也沒(méi)有任何提升。

但是，他雖然知識(shí)薄弱，成績(jī)一般，性格卻很乖。整個(gè)體系測(cè)試以后，我們發(fā)現(xiàn)孩子是有救的。為什么？

他有學(xué)習(xí)能力，有成長(zhǎng)意愿。我跟他聊過(guò)之后，他哭了，說(shuō)我是過(guò)去兩年唯一一個(gè)認(rèn)可他的人。半年之后，他給我發(fā)消息，進(jìn)步了200分。

但是，他沒(méi)有補(bǔ)課。只是因?yàn)閱拘?，我給了他攻略、方法，他照著做。

這個(gè)例子，其實(shí)就是給他打開(kāi)一扇窗。很多時(shí)候，我們以為無(wú)藥可救的孩子，從不好到變好，也許就是差那臨門(mén)一腳。

第二個(gè)孩子。

這個(gè)孩子是年級(jí)第25名，但是數(shù)學(xué)成績(jī)一般，就在及格線左右。他父親說(shuō)，是因?yàn)橛洃浟Σ睢５艺J(rèn)為不對(duì)。

進(jìn)一步詢問(wèn)發(fā)現(xiàn)，孩子上小學(xué)時(shí)，學(xué)過(guò)珠心算。學(xué)珠心算的孩子，很多小學(xué)數(shù)學(xué)好的，有80%的概率初高中數(shù)學(xué)會(huì)差。為什么？

很簡(jiǎn)單。將左腦的數(shù)字邏輯計(jì)算，切換到右腦的圖像計(jì)算，這本身是違背數(shù)理邏輯的。所以，很多教學(xué)機(jī)構(gòu)大力鼓吹珠心算，這是錯(cuò)誤的。

后來(lái)，這個(gè)孩子做了3個(gè)月的練習(xí)，用小學(xué)生的數(shù)字，重新去構(gòu)建他的數(shù)字推理能力。3個(gè)月后，考了年級(jí)第5名。

另一個(gè)孩子，是某教育巨頭老板的獨(dú)生女。

但是，孩子成績(jī)不好，總分300分，各科基礎(chǔ)都很薄弱。家里有錢(qián)有資源，但孩子成績(jī)就是差。

到底怎么回事？她媽媽認(rèn)為，女兒早產(chǎn)4個(gè)月，大腦發(fā)育不完善，影響了智商。

但是，測(cè)試之后發(fā)現(xiàn)，孩子大腦先天功能非常好，根本不影響學(xué)習(xí)。但是她有嚴(yán)重的情緒管理問(wèn)題，另外后天的邏輯推理能力弱。

在這里說(shuō)一句，我研究了全世界的智商題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題。智商測(cè)試結(jié)果低，不代表孩子不聰明。他很有可能是因?yàn)樗伎歼壿?、思維習(xí)慣的原因。

后來(lái)，我們的解決方案是，立刻停止學(xué)校的節(jié)奏學(xué)習(xí)，重構(gòu)孩子的全方位底層能力。并且，我花了很多時(shí)間去改變她的家庭環(huán)境。

孩子成績(jī)不好的主要原因，不在孩子本身，在父母身上。我經(jīng)歷的絕大多數(shù)情況，都是這樣。

2.AI時(shí)代，有必要將每個(gè)人重新認(rèn)識(shí)一遍

很多時(shí)候，我們對(duì)一個(gè)人的問(wèn)題，單獨(dú)拿經(jīng)驗(yàn)去判斷，是拿不準(zhǔn)的。那是盲人摸象。

只有全方位去判斷，才能找準(zhǔn)問(wèn)題。

過(guò)去，我見(jiàn)過(guò)了太多孩子，沒(méi)有一個(gè)孩子是跟別人相同的，都有自己的特點(diǎn)。

我?guī)缀鯖](méi)有見(jiàn)過(guò)全面不優(yōu)秀的孩子，都有自己的亮點(diǎn)。但是，很多人不知道自己的亮點(diǎn)、天賦在哪里。

學(xué)習(xí)成績(jī)真的是我們追求的嗎？其實(shí)，如果每個(gè)人都能活出自己精彩的人生，就不用卷。但是現(xiàn)在只能去卷。

我們大范圍測(cè)了很多孩子，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的補(bǔ)課，效率真的太低了。而且，絕大多數(shù)老師，在判斷孩子上，是無(wú)能為力的。

有的校長(zhǎng)跟我說(shuō)，我非常了解我們的孩子。我經(jīng)常反問(wèn)他們，既然你了解孩子，你應(yīng)該也很了解自己，請(qǐng)問(wèn)你的天賦是什么？

凡是說(shuō)不清自己天賦的人，沒(méi)有資格說(shuō)了解任何人。自己都不了解，怎么能說(shuō)了解別人？

所以，在AI時(shí)代，我們有必要用工具將每個(gè)人重新認(rèn)識(shí)一遍。

拿我自己來(lái)說(shuō)。我很笨，細(xì)節(jié)感知很差，臉盲，玩打撲克、連連看都不行。我有嚴(yán)重的閱讀障礙癥。上學(xué)時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)板書(shū)，我都很難去閱讀和理解。

但是，在其他某些方面，我很強(qiáng)。

現(xiàn)在可以回答高考后，老師問(wèn)我的問(wèn)題。高考逆襲，我沒(méi)有作弊，也不是因?yàn)樘觳牛抑皇莻€(gè)普通人，只是幸運(yùn)地喚醒了自己。

所以，有人生攻略的人，注定擁有開(kāi)掛的人生。

沒(méi)有生來(lái)不優(yōu)秀的學(xué)生，只有缺少慧眼的老師。當(dāng)你覺(jué)得自己不優(yōu)秀、孩子不優(yōu)秀的時(shí)候，請(qǐng)打消這個(gè)想法。

這只是因?yàn)槟愕恼J(rèn)知不到位，缺少慧眼，你需要重新認(rèn)識(shí)一下。

四、就業(yè)難，難在哪兒？

再看就業(yè)。

2022年，官方公布的應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)率是23.6%。今年畢業(yè)的人更多，估計(jì)會(huì)更低。問(wèn)題出在哪兒？

企業(yè)需要的，是能夠創(chuàng)造價(jià)值的人。但是，大學(xué)培養(yǎng)這樣的人嗎？

不培養(yǎng)。比如我，大學(xué)所有課95%都是浪費(fèi)，只有高等數(shù)學(xué)對(duì)我有點(diǎn)用。

從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)的那么多課，一大半是沒(méi)用的?；四敲炊鄷r(shí)間，那么多精力，那么多金錢(qián)，國(guó)家投入那么多教育經(jīng)費(fèi)，沒(méi)有創(chuàng)造價(jià)值。

舉個(gè)例子。有位小宋醫(yī)生，本碩7年讀完臨床醫(yī)學(xué)。在同濟(jì)醫(yī)院工作兩年，想要離職。

我問(wèn)，為什么要離職？

他說(shuō)，看到他的主任30年如一日在科室里，他覺(jué)得看不到未來(lái)。

我就給他測(cè)了一下。我問(wèn)他，你臉盲嗎？思維發(fā)散嗎？有沒(méi)有人覺(jué)得你奇怪？

他說(shuō)，是的。

我說(shuō)，我猜你的代數(shù)不錯(cuò)，但幾何相對(duì)弱一些。

他說(shuō)，是的，大學(xué)微積分滿分，整體數(shù)學(xué)也不錯(cuò)。

然后我說(shuō)，你打撲克、連連看都不行。為什么我這么說(shuō)？因?yàn)樗南盗懈兄芰θ酢?/p>

當(dāng)我們積累足夠的數(shù)據(jù)，做一個(gè)pattern（樣式）出來(lái)后，人的類型是可以分出來(lái)的。

這位小宋醫(yī)生，擅長(zhǎng)做醫(yī)生，天賦滿滿。但性格不合適，他不喜歡單調(diào)的事情。這不是因?yàn)椴粌?yōu)秀，而是當(dāng)年選擇錯(cuò)了。

他是萬(wàn)里挑一的喬布斯型人才。很多企業(yè)天天在找創(chuàng)新型人才，但是我?guī)退麄冏鐾陹呙璋l(fā)現(xiàn)，人才在前臺(tái)。

這就是問(wèn)題。不是企業(yè)沒(méi)有人才，是根本不知道人才在哪兒。所以伯樂(lè)和千里馬的故事，流傳這么多年。

每個(gè)人都想要自己的黃金職業(yè)發(fā)展方向。什么叫黃金職業(yè)發(fā)展方向？

就是你選擇它，你會(huì)開(kāi)掛，會(huì)非常順利。

它要滿足5大條件。性格適合、天賦擅長(zhǎng)、收入滿意，你喜歡，而且能力勝任。

如果這5個(gè)條件都滿足，你這一輩子會(huì)過(guò)得很開(kāi)心。如果說(shuō)只能滿足一個(gè)到兩個(gè)條件，甚至一個(gè)都不滿足。趕緊重生，重新選擇，剩下的沒(méi)必要再走了。

求學(xué)是為了什么？

求學(xué)的價(jià)值，是幫你補(bǔ)齊黃金職業(yè)發(fā)展方向的最后一塊拼圖。前面4個(gè)是做選擇題，最后一個(gè)是無(wú)論什么選擇都要有。

這就是我們的人生攻略。

五、人對(duì)了，管理就很簡(jiǎn)單

最后講下管理。我在EMBA任教，跟很多人講過(guò)管理。其實(shí)，管理沒(méi)那么復(fù)雜。

人找對(duì)了，管理就簡(jiǎn)單。人找錯(cuò)了，管理就復(fù)雜。就這么回事。

那么，管理是什么？

有人說(shuō)是藝術(shù)。舉個(gè)例子，我原來(lái)不會(huì)畫(huà)畫(huà)，覺(jué)得繪畫(huà)是門(mén)藝術(shù)。但是現(xiàn)在大家都可以用AI畫(huà)出好看的畫(huà)作。這還是藝術(shù)嗎？

再看管理，兩件事情最重要。第一是對(duì)事情的認(rèn)知判斷能力，第二是組建團(tuán)隊(duì)的能力，其他能力都可以相對(duì)彌補(bǔ)。

認(rèn)知判斷，是我們從小到大培養(yǎng)的。組團(tuán)隊(duì)的能力呢？看看ChatGPT是怎么回答的。

尋找合適人才這一步，講得挺好。

杰克·韋爾奇說(shuō)，我選人的成功率不到60%。高途CEO陳向東說(shuō)，我創(chuàng)業(yè)中犯的錯(cuò)誤，都是關(guān)于人的。而中國(guó)企業(yè)用人正確率僅30%。

組團(tuán)隊(duì)容易嗎？被 ChatGPT 說(shuō)的這么簡(jiǎn)單。

所以，AI的向外認(rèn)知很強(qiáng)，向內(nèi)認(rèn)知非常弱。為什么？

因?yàn)槿鄙俅罅康臄?shù)據(jù)，缺少可以學(xué)習(xí)的模版。

AGI的實(shí)現(xiàn)，一定是用通用的底層技術(shù)，再加上垂直領(lǐng)域的深耕，通過(guò)連接和聚合，形成了一個(gè)“上帝”，而不是獨(dú)生的“上帝”。

舉個(gè)例子。這兩個(gè)人誰(shuí)更接近董宇輝？

推理能力，是語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)能力強(qiáng)的人，特別會(huì)說(shuō)。

詞義理解，是能聽(tīng)得懂別人說(shuō)的。

這兩項(xiàng)能力合起來(lái)，就是能見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話，反應(yīng)很快。

其實(shí)，這兩個(gè)人都是我們公司的同事，都畢業(yè)于985。左邊的同事，從來(lái)不跟人吵架，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)吵贏過(guò)。右邊的同事，入選了奇葩說(shuō)海選。

這就是對(duì)人的認(rèn)知判斷。那么，你們?cè)诮M團(tuán)隊(duì)、管理的時(shí)候，用的是什么呢？

再比如，優(yōu)秀的老師是什么樣的？

很多學(xué)校在拼命招清華北大的學(xué)生，他們能成為優(yōu)秀教師嗎？師范院校培養(yǎng)的，會(huì)比非師范院校培養(yǎng)的更好嗎？

No。清華北大的碩士、博士不會(huì)比其他學(xué)校的學(xué)生，更容易成為優(yōu)秀老師。

還有很和藹，這是絕大多數(shù)地方挑選老師的重要指標(biāo)，反而它與優(yōu)秀無(wú)關(guān)。

再比如，保險(xiǎn)公司的優(yōu)秀銷售，跟學(xué)歷沒(méi)有關(guān)系。

結(jié)語(yǔ)

AI可以幫我們解決很多對(duì)外的問(wèn)題，但解決不了對(duì)內(nèi)的問(wèn)題。

我們成長(zhǎng)走了太多的彎路。76%的學(xué)生成績(jī)始終無(wú)法進(jìn)步，72%的大學(xué)畢業(yè)生后悔填的志愿，76%的2022屆大學(xué)畢業(yè)生未能就業(yè)。

其實(shí)，75%的研究生學(xué)歷有害無(wú)益。因?yàn)樾劫Y不會(huì)增加，人生選擇面極大縮窄。

有很多錯(cuò)覺(jué)，我們都不自知。比如，70%的企業(yè)平均用人錯(cuò)誤率（中國(guó)企業(yè)）。

還有，一位日本的臨終護(hù)士統(tǒng)計(jì)的，90%的臨終老人后悔年輕時(shí)缺少努力的方向。如果我們都有自己的方向，就不需要卷，但是我們沒(méi)有。

所以說(shuō)，每個(gè)人都需要定制一份AIGC成長(zhǎng)攻略，這樣我們就能活出更精彩的自己。

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