資本寒冬，教育行業(yè)卻熱度不減。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2017年12月31日，中國(guó)有超過(guò)10萬(wàn)家K12課外輔導(dǎo)服務(wù)供應(yīng)商，市場(chǎng)格局仍相對(duì)分散。根據(jù)在校學(xué)生整體人數(shù)及人均消費(fèi)額度，預(yù)計(jì)整體市場(chǎng)規(guī)模2018年將達(dá)到4,331億元，而到2020年預(yù)計(jì)超過(guò)5,000億元。

而這其中，在線教育市場(chǎng)潛力巨大，增長(zhǎng)率達(dá)16%。據(jù)預(yù)計(jì)，2018年在線教育的市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)到2351億元，預(yù)計(jì)2019年將達(dá)到2727億元，增長(zhǎng)率達(dá)16%?；谥袊?guó)在線教育市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，用戶市場(chǎng)龐大，以及技術(shù)手段尚未成熟，在線教育市場(chǎng)遠(yuǎn)未飽和，未來(lái)發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

然而，龐大的市場(chǎng)卻都在一味地追求同一種教育方式，即“應(yīng)試教育”，卻忽視了對(duì)孩子思維的訓(xùn)練，近日，創(chuàng)業(yè)邦接觸到的杏殼思維，就要改變這種傳統(tǒng)的教育模式，從從“思考和表達(dá)”切入，提供思維教育，提高孩子的思維和創(chuàng)新能力。

杏殼思維成立于2018年6月，其使命就是改善2億中國(guó)少兒思維。產(chǎn)品形式是為5-12歲少兒，提供在線語(yǔ)言思維訓(xùn)小班直播課，幫助孩子學(xué)會(huì)深度思考、有力表達(dá)。

采用小班直播課模式，課程體系在美國(guó)共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）基礎(chǔ)上，創(chuàng)立基于中文的5-12歲少兒語(yǔ)言思維訓(xùn)練體系。自主研發(fā)的針對(duì)中國(guó)孩子的思維訓(xùn)練課程，內(nèi)容以8類跨學(xué)科主題為載體，以提升孩子的批判思維、解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維以及閱讀學(xué)習(xí)、口頭表達(dá)、作文寫作等六大核心能力。

與常規(guī)教育在傳授知識(shí)，因此凡事有標(biāo)準(zhǔn)答案不同，思維訓(xùn)練不止傳授知識(shí)，還訓(xùn)練思考，所有的問(wèn)題都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案（老師不給答案），而是通過(guò)老師引導(dǎo)讓孩子提出思考，自己驗(yàn)證得出結(jié)論。

目前，已經(jīng)積累了1000多名種子用戶進(jìn)行內(nèi)測(cè)，跑通了產(chǎn)品閉環(huán)，開始了規(guī)?；l(fā)展。

作為杏殼思維創(chuàng)始人，李忠秋本身就是一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)思維訓(xùn)練導(dǎo)師，曾于2014年創(chuàng)辦了結(jié)構(gòu)思考力學(xué)院，專注于為500強(qiáng)企業(yè)管理者提供思維訓(xùn)練。幾年下來(lái)為近3000家大型企業(yè)提供過(guò)思維類企業(yè)培訓(xùn)課程，其中有300家是500強(qiáng)企業(yè)，覆蓋了數(shù)十萬(wàn)的企業(yè)家、管理者和一些骨干員工。

杏殼思維創(chuàng)始人李忠秋

李忠秋對(duì)創(chuàng)業(yè)邦透露：其實(shí)早在2015年底是杏殼思維項(xiàng)目就開始孵化了，到2015年底時(shí)，結(jié)構(gòu)思考力學(xué)院線下學(xué)員累計(jì)有十幾萬(wàn)人，很多人學(xué)完都會(huì)問(wèn)是否有少兒版的課程，希望還子能從小做這種思維的訓(xùn)練。后來(lái)，我們才深入的關(guān)注教育領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)思維教育在整個(gè)教育中嚴(yán)重缺失，大學(xué)沒有、中學(xué)沒有、小學(xué)沒有，幼兒園也沒有。傳統(tǒng)教育中更加關(guān)注知識(shí)的傳遞而非思維能力的訓(xùn)練。要“改善國(guó)人思維”僅僅改善企業(yè)家、企業(yè)管理者和員工顯然是不夠的，所以開始關(guān)注少兒思維教育這個(gè)領(lǐng)域。

相較于成人的思維訓(xùn)練，少兒思維教學(xué)更需要具體情況具體分析。創(chuàng)業(yè)邦了解到，杏殼思維的訓(xùn)練方法是在認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)上開發(fā)出來(lái)的，教學(xué)重點(diǎn)在 PBL 和引導(dǎo)式教學(xué)上，把思維能力細(xì)分為九大能力項(xiàng)。認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，建立和激活更多的神經(jīng)通路（神經(jīng)突觸的連接）是提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。如何才能建立和激活神經(jīng)通路？在操作層面上就是用更多維度的體驗(yàn)、更靈活的引導(dǎo)促進(jìn)孩子自己思考找到答案。

李忠秋認(rèn)為，思維訓(xùn)練是未來(lái)教育的方向，會(huì)在未來(lái)教育方式上占主導(dǎo)地位。希望通過(guò)自己的努力，讓思維教育的理念融入到中國(guó)的教育和文化之中。