編者按：本文來自微信公眾號 “DoNews”（ID：ilovedonews），作者：張宇，編輯：楊博丞，創(chuàng)業(yè)邦經(jīng)授權(quán)轉(zhuǎn)載。

7月16日，青少年編程教育品牌小碼王順利完成數(shù)億元D輪融資，投資方主要是余杭區(qū)產(chǎn)業(yè)基金。

天眼查顯示，自2016年5月成立至今，小碼王已完成七輪融資，其上一輪融資（C輪融資）停留在2021年3月，融資金額為數(shù)千萬美元，投資方未披露。

圖源：天眼查

2022年前后是少兒編程行業(yè)融資熱度驟降的轉(zhuǎn)折點，不少少兒編程企業(yè)的融資歷程最終在這一時期停滯，比如核桃編程、編程貓、幻碼星球的最近一次融資均停留在2021年，嘟馬奇啟蒙編程、瑪塔創(chuàng)想等在2022年之后便再未獲得融資。

一個時代背景是，隨著“雙減”政策的逐步落地，整個教培行業(yè)遭遇重大變革，處于細分賽道的少兒編程行業(yè)自然難以獨善其身。在此之后，資本對于教培行業(yè)的投資就變得愈加謹(jǐn)慎，少兒編程行業(yè)也隨之陷入長達四年的“資本寒冬”。

小碼王逆勢融資，打破了少兒編程行業(yè)的沉寂，擁有國資背景的余杭區(qū)產(chǎn)業(yè)基金親自下場，在某種程度上傳遞出了政策層面對于少兒編程行業(yè)的認(rèn)可。

01.

面臨諸多挑戰(zhàn)

小碼王專注為6至16歲青少年提供編程課程，課程涵蓋Scratch、Python、C++等，教學(xué)形式包括線下小班、在線直播及互動AI課，業(yè)務(wù)覆蓋全國20多個城市，擁有70多家線下校區(qū)及在線平臺。

據(jù)悉，融資后小碼王將加速推進核心戰(zhàn)略，包括提升AI課程體系、深化與“杭州六小龍”等科技企業(yè)的戰(zhàn)略合作、擴大信奧教育布局、強化師資與產(chǎn)品雙輪驅(qū)動以及有計劃的進行規(guī)模擴張。

不過，小碼王面臨的諸多挑戰(zhàn)仍不可忽視。

首先，小碼王面臨著激烈的市場競爭，其競爭對手不僅有以圖形化編程和游戲化學(xué)習(xí)見長的編程貓、聚焦“AI互動課+真人輔導(dǎo)”雙師模式的核桃編程、擅長將編程與機器人搭建相結(jié)合的瓦力工廠，還有通過自研或投資布局少兒編程業(yè)務(wù)的新東方、猿輔導(dǎo)等傳統(tǒng)教育巨頭?，F(xiàn)階段，少兒編程行業(yè)已從“跑馬圈地”進入“精耕細作”階段，編程貓、核桃編程等競爭對手通過技術(shù)積累、資源整合，已構(gòu)建起了寬廣的護城河。小碼王若要在眾多競爭對手中脫穎而出，還需要不斷提升市場競爭力及差異化競爭能力。

其次，家長對于少兒編程教育的認(rèn)知不足，導(dǎo)致小碼王等少兒編程企業(yè)獲客困難。目前中國K12在校生約2.2億人，而少兒編程教育的滲透率僅為0.65%，預(yù)計2025年超過5%，但仍遠低于美國約60%的滲透率。家長對于少兒編程教育的認(rèn)知停留在初級階段，是導(dǎo)致少兒編程教育滲透率不高的關(guān)鍵原因，少兒編程行業(yè)也因此陷入“政策熱、市場冷”的困境，加劇了小碼王等少兒編程企業(yè)獲客的困難程度。不過，隨著余杭區(qū)產(chǎn)業(yè)基金親自下場，小碼王或?qū)⒅饾u改變這一現(xiàn)狀。

最后，退費糾紛也是小碼王的一大挑戰(zhàn)，比如在黑貓投訴上，有消費者稱花費11000元購買了24節(jié)小碼王編程課，當(dāng)時銷售人員口頭承諾及合同注明不滿意可隨時退款。后來該消費者認(rèn)為銷售人員夸大宣傳效果，于是申請全額退款，但退款申請卻卡在審核階段，一直不予退款。

如何應(yīng)對并解決這些挑戰(zhàn)，或是小碼王突圍的關(guān)鍵。

02.

少兒編程遭資本冷遇

當(dāng)下，資本對于少兒編程行業(yè)的態(tài)度正變得越來越冷靜。IT桔子的數(shù)據(jù)顯示，2022年12月至2025年5月期間，少兒編程行業(yè)僅有5家企業(yè)獲得融資，其中融資金額最高的是鯨魚機器人于2024年7月完成的1億元B輪融資，其余多為數(shù)百萬級別的天使輪或未披露金額的融資。

小碼王順利完成數(shù)億元D輪融資，并不意味著少兒編程行業(yè)的復(fù)蘇。事實上，少兒編程企業(yè)仍面臨一系列嚴(yán)峻的行業(yè)性難題。

師資匱乏是所有少兒編程企業(yè)共同的難題。由于少兒編程行業(yè)的特殊性，需要教師同時具備計算機能力和教育能力，但市場上符合這些要求的教師數(shù)量遠遠無法滿足行業(yè)需求。以小碼王為例，其擁有1400余名員工，服務(wù)超過20萬名學(xué)員，師生比約為1:143。師資匱乏將直接影響到少兒編程教育的質(zhì)量，進而影響轉(zhuǎn)化率及續(xù)報率。

教師教學(xué)水平良莠不齊令人擔(dān)憂。少兒編程教育強調(diào)個性化指導(dǎo)和項目實踐，這對教師素質(zhì)提出了更高的要求，然而一些少兒編程企業(yè)的部分教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)就上崗教學(xué)，對編程知識的理解和掌握不夠深入，教學(xué)方法也不夠靈活，忽視了培養(yǎng)孩子的編程思維和解決問題的能力，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性，導(dǎo)致孩子逐漸對編程產(chǎn)生抵觸情緒，進而放棄學(xué)習(xí)，這對于少兒編程企業(yè)的長期發(fā)展無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。

課程體系同質(zhì)化也對少兒編程企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了負面影響。課程體系是少兒編程企業(yè)的核心競爭力之一，但大多數(shù)少兒編程企業(yè)的課程體系均圍繞“Scratch-Python-C++”展開，教學(xué)模式多為“線上錄播+線下授課”的混合式學(xué)習(xí)，小碼王雖然構(gòu)建了“AI啟蒙-應(yīng)用實踐-競賽拔高”的閉環(huán)，但本質(zhì)上仍未跳出框架。此外，部分少兒編程企業(yè)為了快速搶占市場，不僅在課程開發(fā)上缺乏創(chuàng)新，而且還會互相抄襲、模仿，倉促推出重復(fù)率較高的課程，導(dǎo)致課程體系同質(zhì)化現(xiàn)象進一步加重。

還值得一提的是，少兒編程教育應(yīng)該注重實踐操作，然而大多少兒編程企業(yè)在教學(xué)過程中以理論講解為主，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，缺乏與學(xué)科知識、現(xiàn)實場景的深度融合，這進一步加重了課程體系同質(zhì)化問題，限制了行業(yè)的進長遠發(fā)展。

盡管少兒編程行業(yè)遭到資本冷遇，但仍具有較大的想象空間。根據(jù)多鯨教育研究院在《2024少兒編程教育行業(yè)發(fā)展趨勢報告》中的估算結(jié)果，2023年少兒編程市場規(guī)模約420億元，2023年至2027年保持13%的增速，2027年市場規(guī)模有望達到686億元。這意味著，誰能真正攻克行業(yè)性難題，誰就能在白熱化的競爭中撕開突破口，并實現(xiàn)爆發(fā)式增長。

03.

AI賦能是方向還是噱頭？

隨著AI、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)的不斷發(fā)展，少兒編程教育正站在一個新的起點上，尤其是AI技術(shù)的應(yīng)用掀起了一場效率革命，從教學(xué)內(nèi)容的生產(chǎn)到學(xué)情分析，都發(fā)生了深刻的變革。

小碼王也對AI的應(yīng)用進行了諸多探索，正式從“少兒編程”向“少兒AI編程”全面轉(zhuǎn)型，提出五力模型（算法思維、AI應(yīng)用、跨學(xué)科融合、創(chuàng)新實踐、倫理意識）作為人才培養(yǎng)核心目標(biāo)。通過引入AI agent、生成式模型等工具，將課程設(shè)計從“代碼編寫”轉(zhuǎn)向“AI 解決方案構(gòu)建”。

AI技術(shù)為少兒編程教育帶來了新的機遇和變革，但也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尤其是當(dāng)AI工具成為標(biāo)配之后，各個少兒編程企業(yè)在技術(shù)層面的差異逐漸縮小，使得競爭壁壘被快速破壞。在這種情況下，如果小碼王無法在課程設(shè)計、硬件生態(tài)等維度建立起差異化優(yōu)勢，將導(dǎo)致利潤空間和生存空間被嚴(yán)重擠壓。

整體而言，AI技術(shù)確實能優(yōu)化教學(xué)流程、豐富課程形式，但其無法從根本上師資匱乏、同質(zhì)化競爭等難題。未來，缺乏特色和創(chuàng)新的少兒編程企業(yè)將會陸續(xù)出局，面臨淘汰，只有堅守行業(yè)規(guī)范，具備技術(shù)創(chuàng)新和多元化發(fā)展路徑才有望突破困境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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