編者按：本文來(lái)自微信公眾號(hào)芥末堆看教育（ID： jiemoedu），作者李婷，封面圖來(lái)源圖蟲(chóng)，創(chuàng)業(yè)邦經(jīng)授權(quán)轉(zhuǎn)載。

過(guò)去科幻電影里描述的場(chǎng)景正在成為我們生活的日常。

一個(gè)習(xí)慣智能助手出沒(méi)的辦公室，你經(jīng)常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這樣的對(duì)話，“主人，你的螞蟻森林能量已經(jīng)成熟了……”“xx精靈，閉嘴！”

早上起床時(shí)，“嘿siri，今天的天氣怎么樣？”出門(mén)的時(shí)候，“幫我查一下到xx地方怎么走?！迸龅诫y題時(shí)，“xx是什么意思？”作為現(xiàn)代智能生活的享有者，不得不對(duì)人工智能們說(shuō)一句，“真香”。

它們的應(yīng)用場(chǎng)景也越來(lái)越廣泛。如果說(shuō)過(guò)去，智能家居和智能穿戴設(shè)備是硬件廠商和人工智能企業(yè)趨之若鶩的領(lǐng)域，那么隨著在線教育的大發(fā)展，教育硬件也吸引了越來(lái)越多的入局者。

我的智能助手1、2、3號(hào)正在試圖講一個(gè)未來(lái)教育的故事。

居家場(chǎng)景“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（cnnic）的第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，較2020年3月增長(zhǎng)8540萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%。在線教育的用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了3.42億人，大約每三個(gè)網(wǎng)民就有一個(gè)是在線教育的用戶。

與之相對(duì)應(yīng)的是，教育的場(chǎng)景正在從教室、校園走向家庭和校外。

隨之而來(lái)的教育硬件市場(chǎng)日漸火熱，互聯(lián)網(wǎng)公司和人工智能硬件廠商瞄準(zhǔn)這一領(lǐng)域發(fā)起“追逐戰(zhàn)”。我們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ闹悄苤旨娂娀斫逃缧滦?，圈定學(xué)生和家長(zhǎng)的家庭教育空間。

根據(jù)騰訊研究院、騰訊智慧教育發(fā)展研究中心聯(lián)合Intel和艾瑞咨詢共同發(fā)布的《2021中國(guó)教育智能硬件趨勢(shì)洞察報(bào)告》估算，2020年教育智能硬件市場(chǎng)規(guī)模為343億元，預(yù)計(jì)2021年將擴(kuò)大到453億元，2024年有望接近1000億元。

千億級(jí)別的教育市場(chǎng)背后，互聯(lián)網(wǎng)大廠正在搶灘教育硬件的家庭場(chǎng)景。

一方面，大廠們以自有硬件和智能生態(tài)為基礎(chǔ)，試水教育賽道，百度旗下智能音箱“小度”、阿里的“天貓精靈”相繼推出搭載教育內(nèi)容的兒童版本，開(kāi)始在教育場(chǎng)景進(jìn)行探索。

另一方面，學(xué)習(xí)機(jī)、翻譯機(jī)、手表、點(diǎn)讀機(jī)等傳統(tǒng)的教育硬件也收獲了新玩家的注意?！澳睦锊粫?huì)點(diǎn)哪里”的世界里涌入類似網(wǎng)易有道、科大訊飛這樣的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。2020年以來(lái)，大力教育、騰訊教育先后推出的智能學(xué)習(xí)燈則瞄準(zhǔn)課桌學(xué)習(xí)場(chǎng)景發(fā)力。

教育硬件的市場(chǎng)潛力有目共睹。以網(wǎng)易有道為例，2021年第一季度，由智能硬件構(gòu)成的學(xué)習(xí)產(chǎn)品在該季度的凈收入為2.02億元，同比增長(zhǎng)279.8%，第一季度銷量增加超過(guò)29.7萬(wàn)支，增長(zhǎng)的原因主要是有道詞典筆3的銷售額的增長(zhǎng)。

基于交互屬性的場(chǎng)景聯(lián)動(dòng)

基于家庭場(chǎng)景的教育需求得到重視后，《2021中國(guó)教育智能硬件趨勢(shì)洞察報(bào)告》分析，教育智能硬件的發(fā)展或許會(huì)有三個(gè)方向。

其一，以細(xì)分品類的爆款單品破局。以錯(cuò)題打印為例，作業(yè)幫數(shù)據(jù)顯示，截至2020年底，旗下喵喵機(jī)注冊(cè)用戶超750萬(wàn)，市場(chǎng)占有率超過(guò)60%。在獲客貴獲客難的情況下，不少教育公司將希望寄托在智能教育硬件產(chǎn)品為K12業(yè)務(wù)帶來(lái)可觀的自然流量。

在教育智能硬件的存量市場(chǎng)上，電子詞典、點(diǎn)讀筆、學(xué)生平板競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)激烈，老玩家把握用戶心智；反之，掃描詞典筆、智能作業(yè)燈、教育機(jī)器人等新品類則有望依靠首次消費(fèi)實(shí)現(xiàn)高速成長(zhǎng)。

其二，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)，場(chǎng)景無(wú)縫轉(zhuǎn)換。在教育信息化的背景下，圍繞學(xué)生在校場(chǎng)景的終端應(yīng)用同樣有巨大的發(fā)展?jié)摿?。如何?shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校和在家庭場(chǎng)景中智能硬件使用的自然切換，成為教育硬件廠商思考的方向。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生平板、掃描詞典筆、智能作業(yè)燈等家庭教育終于與學(xué)校的教育電子紙、智能書(shū)寫(xiě)筆等設(shè)備實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通，或許能在C端和B端的協(xié)同中實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)拓展。

最后，以數(shù)據(jù)為核心，“云-網(wǎng)-邊-端”的聯(lián)動(dòng)有機(jī)會(huì)挖掘智能教育硬件在數(shù)據(jù)采集、邊緣計(jì)算、應(yīng)用服務(wù)上的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)更多可能。

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