編者按：本文來(lái)源創(chuàng)業(yè)邦專(zhuān)欄桃李財(cái)經(jīng)，圖源攝圖，創(chuàng)業(yè)邦經(jīng)授權(quán)轉(zhuǎn)載。

丁老板最近又?了，在「2020網(wǎng)易未來(lái)大會(huì)」上，他屢出金句，不知道高出那些開(kāi)口IPO閉口漲停的老板們高到哪里去了。

丁磊：讓游戲成為讓人尊敬的行業(yè)

丁磊：不要去白菜蘿卜里找機(jī)會(huì)

丁磊：可以打科技戰(zhàn)，不要打補(bǔ)貼戰(zhàn)

……

尤其特別非常想和大家一起，溫故而知新這段——

首先，科技公司缺的不是“上天”的勇氣，而是一種追逐星辰大海的創(chuàng)新氛圍。大家要做的是，從學(xué)習(xí)和模仿，轉(zhuǎn)向真正的創(chuàng)新為王。

其次，科技公司除了“上天”，也要能“下地”。要轉(zhuǎn)變心態(tài)，從乘風(fēng)而起，轉(zhuǎn)向真正腳踏實(shí)地?！安皇枪膭?lì)大家要去白菜蘿卜里找機(jī)會(huì)，而是要腳踏實(shí)地，尋找落地和應(yīng)用的場(chǎng)景，真正關(guān)注對(duì)用戶、對(duì)社會(huì)有價(jià)值的事情?！?/p>

第三，科技不能只關(guān)注效率至上，還要關(guān)注人心。數(shù)字時(shí)代，要形成自己的數(shù)字智慧。數(shù)字的鴻溝長(zhǎng)期存在，數(shù)字化生存的尺度和溫度要如何把握？這其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)。

在丁老板的熏陶下，網(wǎng)易在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)公司真是一股清流的存在，網(wǎng)易郵箱、網(wǎng)易云音樂(lè)、網(wǎng)易嚴(yán)選、網(wǎng)易文創(chuàng)……每一個(gè)獨(dú)立品牌都有一批忠粉。

對(duì)于以游戲起家的網(wǎng)易和丁磊而言，教育曾是個(gè)未知的領(lǐng)域。

然而，從2006年的搜索業(yè)務(wù)開(kāi)始，網(wǎng)易卻誤打誤撞進(jìn)入了教育賽道，并在教育領(lǐng)域不斷生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。網(wǎng)易有道亦成為網(wǎng)易四大核心業(yè)務(wù)支柱之一，并成為網(wǎng)易系中第一家獨(dú)立上市的公司。

通過(guò)科技手段，填平教育鴻溝，實(shí)現(xiàn)教育公平，曾是丁磊的夢(mèng)想。

如今，隨著網(wǎng)易有道業(yè)務(wù)的高歌猛進(jìn)，丁磊似乎也在一步步向著自己的教育藍(lán)圖夢(mèng)想靠近。

丁磊的教育夢(mèng)

讓知識(shí)實(shí)現(xiàn)無(wú)階層流動(dòng)

2018年底，中青報(bào)的一篇《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》刷了屏。這篇報(bào)道讓人們看到，貧困地區(qū)的學(xué)生通過(guò)一塊小小的屏幕，與城市名校學(xué)生同步上課，從而提升了成績(jī)，改寫(xiě)了自身的命運(yùn)。

這篇報(bào)道引起了網(wǎng)易創(chuàng)始人丁磊的關(guān)注，他當(dāng)即決定捐出1億元來(lái)支持更多學(xué)校落地此模式。

是不是有點(diǎn)中國(guó)傳統(tǒng)士大夫們，“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的味道了。

2020年9月22日，網(wǎng)易公益“一塊屏”教育扶貧試點(diǎn)落地湖南省邵陽(yáng)縣。網(wǎng)易公益將把軟硬件結(jié)合的智能化教育內(nèi)容和設(shè)備捐贈(zèng)給當(dāng)?shù)?0所中小學(xué)。網(wǎng)易CEO丁磊表示，未來(lái)，AI+教育將真正意義上在中國(guó)實(shí)現(xiàn)教育公平，讓知識(shí)無(wú)階層流動(dòng)，讓中國(guó)處處都是學(xué)區(qū)房。

從2019年起，網(wǎng)易公益教育網(wǎng)課班大范圍落地，目前已經(jīng)進(jìn)入全國(guó)10多個(gè)縣、超過(guò)300所學(xué)校，上萬(wàn)名學(xué)子獲益。

利用科技填平教育鴻溝，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育公平，改變?nèi)说拿\(yùn)，是丁磊希望給網(wǎng)易教育添加的一個(gè)最好的注腳。

為什么丁磊如此看好教育領(lǐng)域？

丁磊曾在接受《新京報(bào)》采訪時(shí)提到，這源于他個(gè)人的教育經(jīng)歷。在他看來(lái)，一個(gè)人遇到一個(gè)好老師，是一生的幸運(yùn)，可以激發(fā)好奇心、學(xué)習(xí)熱情。假如不幸運(yùn)遇到不好的老師，則很容易厭學(xué)。中國(guó)這么大的國(guó)家，教育資源分配天然不均衡，好老師難求，這導(dǎo)致中國(guó)大部分學(xué)生，都是“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習(xí)既不快樂(lè)，效率也不高。

因此，丁磊希望解決教育資源不均、教學(xué)低效這些問(wèn)題。而近年來(lái)，網(wǎng)易在教育領(lǐng)域投入越來(lái)越多，也越扎越深。

早在4年前，網(wǎng)易便推出了“同道計(jì)劃”，宣布計(jì)劃在2年內(nèi)投入5個(gè)億孵化20個(gè)聯(lián)合教育工作室，并與發(fā)展較好的工作室進(jìn)一步深化合作。

近日，網(wǎng)易有道又將“同道計(jì)劃”升級(jí)，在原同道計(jì)劃基礎(chǔ)上，將合作范圍、開(kāi)放程度全面放寬，致力于以更開(kāi)放的心態(tài)和誠(chéng)意尋求與教育行業(yè)人士合作共贏。

作為互聯(lián)網(wǎng)基因出身的網(wǎng)易，本身較為欠缺教育基因，而網(wǎng)易也希望通過(guò)和外界合作的方式，來(lái)彌補(bǔ)互聯(lián)網(wǎng)公司做在線教育之處在教學(xué)教研上的經(jīng)驗(yàn)不足。

找個(gè)靠譜的人來(lái)實(shí)現(xiàn)

緣起命中注定的一封郵件

盡管網(wǎng)易在教育賽道已摸索了14年的時(shí)間，但最初踏入這個(gè)賽道，卻源于一場(chǎng)偶然。

2005年，百度搜索和搜狗的成功，讓丁磊忍不住嘗試搜索業(yè)務(wù)，丁磊在網(wǎng)上查閱資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)周楓發(fā)表的一篇論文正得芳心，而周楓也正是自己苦苦尋覓的正確人選。

于是，一天深夜，剛從伯克利大學(xué)畢業(yè)的周楓收到了一封丁磊的郵件：我是網(wǎng)易的丁磊，找你有事。丁磊想請(qǐng)周楓來(lái)網(wǎng)易做搜索業(yè)務(wù)。

經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的跨洋溝通，周楓被任命為網(wǎng)易搜索業(yè)務(wù)高級(jí)副總裁，負(fù)責(zé)搜索業(yè)務(wù)。然而，商業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)本就殘酷，商業(yè)世界里并沒(méi)有那么多美好的“逆襲故事”，經(jīng)歷種種困難后，網(wǎng)易搜索業(yè)務(wù)于2013年宣告終止。

不過(guò)，無(wú)心插柳柳成蔭。網(wǎng)易在做搜索業(yè)務(wù)時(shí)積累的業(yè)務(wù)量，卻為其打開(kāi)了另一扇窗。

當(dāng)時(shí)，網(wǎng)易一位程序員覺(jué)得市面上的英語(yǔ)詞典不好，于是希望通過(guò)搜索引擎技術(shù)開(kāi)發(fā)一款英語(yǔ)詞典產(chǎn)品。沒(méi)成想，有道詞典一經(jīng)上線便脫穎而出，2013年安裝量突破3億次。

這成為有道深入教育領(lǐng)域的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

2014年，網(wǎng)易推出在線教育課程平臺(tái)“有道學(xué)堂”，包含考研、雅思、GRE、四六級(jí)等四個(gè)重要考試和實(shí)用英語(yǔ)課程，2016年更名“有道精品課”。

2015年，不斷在教育領(lǐng)域探索的路途中，網(wǎng)易有道CEO周楓發(fā)現(xiàn)了一條讓課程更有效的出路——直播。在周楓看來(lái)，直播有時(shí)間限制，能夠提高聽(tīng)課率，同時(shí)更有臨場(chǎng)感，老師可以使用自己的表演能力、語(yǔ)言能力、交互能力，同學(xué)們也更愿意留言互動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力。

與此同時(shí)，有道在應(yīng)用方面也開(kāi)發(fā)了一系列AI學(xué)習(xí)硬件產(chǎn)品，如詞典筆、有道智能筆、有道云筆、有道翻譯蛋、有道翻譯王等。

2018年，網(wǎng)易有道提出“All In K12”的戰(zhàn)略，并宣布獲得首輪融資，估值達(dá)11億美元，這意味著有道直接晉升為在線教育領(lǐng)域的獨(dú)角獸。

同年，有道營(yíng)收增長(zhǎng)60%，K12的用戶量增長(zhǎng)5倍，K12業(yè)務(wù)營(yíng)收翻了3倍，有道精品課報(bào)名人數(shù)達(dá)到2000萬(wàn)，營(yíng)收首次超越廣告成為第一大收入來(lái)源。丁磊在2018年Q4的財(cái)報(bào)電話會(huì)上，還將教育列為公司未來(lái)重要的發(fā)展方向。

2019年初，丁磊將“游戲、電商、教育、音樂(lè)”作為網(wǎng)易的四大戰(zhàn)略公開(kāi)提出。這次戰(zhàn)略目標(biāo)的確立和業(yè)務(wù)調(diào)整，被看作是網(wǎng)易押注教育的決心。至此，網(wǎng)易有道也實(shí)現(xiàn)了從量變邁入質(zhì)變，在網(wǎng)易內(nèi)部的地位不斷攀升。

2019年3月，網(wǎng)易有道宣布，原網(wǎng)易公司教育產(chǎn)品部運(yùn)營(yíng)的產(chǎn)品“網(wǎng)易云課堂”“中國(guó)大學(xué)MOOC”產(chǎn)品并入網(wǎng)易有道。自此，網(wǎng)易有道成為了網(wǎng)易教育業(yè)務(wù)的核心布局。

2019年10月25晚間，網(wǎng)易有道成功在美國(guó)紐交所上市，成為網(wǎng)易系中第一個(gè)獨(dú)立上市的公司。彼時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)，有道已經(jīng)成為了一家從學(xué)齡前、K12、大學(xué)生到成人教育，從工具應(yīng)用、課程產(chǎn)品和教育硬件的全鏈條的教育科技公司。相較于專(zhuān)注于某一個(gè)領(lǐng)域的在線教育公司，有道構(gòu)建了一個(gè)教育“生態(tài)”。

丁磊在當(dāng)日IPO記者會(huì)上，提到“有道”名稱(chēng)的來(lái)源，“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”。

有意思的是，根據(jù)網(wǎng)易有道提交的招股書(shū)，網(wǎng)易公司持有其66.2%的股權(quán)，為第一大股東；網(wǎng)易有道CEO周楓持股20.6%，為第二大股東。這就意味著，網(wǎng)易有道的上市讓周楓身價(jià)達(dá)到十億美元（當(dāng)前估值）。

丁磊給出了答案：“主要是要讓有能力的人對(duì)自己所從事的事情更有參與感。物質(zhì)上還得有表達(dá)，要有利益共同體，要讓他們能分享到商業(yè)模式上成功的喜悅，這樣能鞭策他們更好的為股東、為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。”

還有個(gè)小事值得一提，2012年4月，網(wǎng)易總編輯李勇離開(kāi)時(shí)，丁磊曾以100萬(wàn)的期權(quán)挽留，未果，堅(jiān)持贈(zèng)送期權(quán)表示感謝，后來(lái)的故事大家都知道了。

丁磊49歲，網(wǎng)易23歲，有道6歲

丁磊才是最大的產(chǎn)品經(jīng)理

對(duì)丁磊來(lái)說(shuō)，駛?cè)虢逃降?，原本是無(wú)心插柳的行為，卻沒(méi)想到這搖搖晃晃的探索，卻讓教育生長(zhǎng)為了網(wǎng)易的四大戰(zhàn)略之一。

回顧這么多年來(lái)的堅(jiān)持與嘗試，有道身上一直印著網(wǎng)易的特性，而網(wǎng)易又有著掌門(mén)人丁磊的影子。

“在教育領(lǐng)域，丁磊會(huì)關(guān)注業(yè)務(wù)，甚至?xí)⑴c討論某類(lèi)課程的Subject如何定，丁磊一直是公司的大產(chǎn)品經(jīng)理?！?/p>

周楓接受36氪采訪時(shí)表示，“一個(gè)公司的CEO決定了公司的文化。網(wǎng)易集團(tuán)的文化講究‘匠心’和‘創(chuàng)新’，做教育最需要這兩點(diǎn)，所以網(wǎng)易的文化定義了有道該如何做教育產(chǎn)品?！?/p>

每個(gè)門(mén)戶都有自己的教育板塊，幾乎每個(gè)巨頭都在教育有所布局，但為什么是丁磊和周楓的網(wǎng)易有道，率先實(shí)現(xiàn)了教育夢(mèng)。

我們聽(tīng)得到是各種機(jī)緣巧合的故事，我們看得到的是逐年增長(zhǎng)的數(shù)字，但桃李財(cái)經(jīng)認(rèn)為，究其本質(zhì)有三點(diǎn)：

一、堅(jiān)持以用戶和產(chǎn)品為導(dǎo)向，長(zhǎng)期主義。

如今，在線教育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)早已進(jìn)入白熱化階段，許多教育公司增長(zhǎng)獲客的方式要么是將大量資本投入到流量運(yùn)營(yíng)平臺(tái)；要么是鋪天蓋地的地鐵、樓宇廣告；要么進(jìn)行拼命補(bǔ)貼，低價(jià)引流。

然而，這種同質(zhì)化的引流方式，常常導(dǎo)致獲客成本居高不下，粗暴拉新過(guò)來(lái)的用戶，如果沒(méi)有良好的服務(wù)體驗(yàn)和內(nèi)在的循環(huán)，往往很難被留住。于是，教育機(jī)構(gòu)又只能用更高的成本拉更多新的用戶，直至進(jìn)入惡性循環(huán)中。

針對(duì)這種現(xiàn)象，周楓曾表示，在如今的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和教育環(huán)境下，流量為王并不完全可取，拉新不是絕對(duì)的難點(diǎn)，能否真正留住用戶，讓用戶對(duì)產(chǎn)品信任才更為關(guān)鍵。

所以，周楓認(rèn)為，在線教育真正的關(guān)鍵是“內(nèi)容+服務(wù)+技術(shù)”。

與此同時(shí)，在流量方面，網(wǎng)易有道有著許多在線教育機(jī)構(gòu)不具備的優(yōu)勢(shì)——網(wǎng)易通過(guò)有道詞典等產(chǎn)品，在教育領(lǐng)域積累了大量的用戶和流量?jī)?yōu)勢(shì)，有道能借力在教育領(lǐng)域大展拳腳。因此，網(wǎng)易更傾向于以用戶導(dǎo)向和產(chǎn)品思維制定長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，用更多的時(shí)間和成本來(lái)打磨產(chǎn)品，增強(qiáng)用戶粘性，從而形成良性循環(huán)。

二、絕對(duì)扎實(shí)的技術(shù)做根基，創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。

有教育界人士曾表示，教育的教育模式很簡(jiǎn)單——賣(mài)課，K12是目前教育創(chuàng)業(yè)方向中最賺錢(qián)的。不過(guò)，最賺錢(qián)的領(lǐng)域往往也是競(jìng)爭(zhēng)最激烈的領(lǐng)域。除了網(wǎng)易有道以外，這條賽道上還有學(xué)而思網(wǎng)校、猿輔導(dǎo)、跟誰(shuí)學(xué)等諸多玩家。

但我們從教育行業(yè)的歷史中可以看出，技術(shù)的革新常常能夠掀起教育行業(yè)的一場(chǎng)革命。例如，1998-2008年，整個(gè)教育領(lǐng)域仍處于線下階段，誕生了新東方；2008-2018年，互聯(lián)網(wǎng)大潮奔涌，誕生了好未來(lái)、跟誰(shuí)學(xué)等公司。目前，業(yè)界普遍認(rèn)為，未來(lái)是屬于AI的時(shí)代，教育公司如何發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，以AI代替部分輔導(dǎo)老師職能，降低線上教育的成本，提高人效，才是決勝的關(guān)鍵。

劉潤(rùn)亦曾撰文指出，對(duì)教育而言，個(gè)性化的服務(wù)效果最好，但只有降低成本，服務(wù)才可復(fù)制。如何降低復(fù)制的成本呢？也許，人工智能才是降低復(fù)制成本的終極武器。

顯然，在技術(shù)方面，有道有著自身的優(yōu)勢(shì)。有道在招股書(shū)中表示，技術(shù)是其在教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)之一。

目前，有道已經(jīng)在光學(xué)字符識(shí)別（OCR）、神經(jīng)機(jī)器翻譯（NMT）、語(yǔ)言數(shù)據(jù)挖掘和語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)等方面進(jìn)行了大量積累，并以此作為其學(xué)習(xí)產(chǎn)品體驗(yàn)的基礎(chǔ)。這或許是有道相比其它在線教育公司最大的不同之處。

基于自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，有道拓展了更多元的營(yíng)收業(yè)務(wù)，包括不需要真人老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)App和字典筆、翻譯蛋等智能硬件。2019年上半年，這兩項(xiàng)新業(yè)務(wù)為有道帶來(lái)了共計(jì)8660萬(wàn)元的收入。

同時(shí)，在智能硬件方面，針對(duì)各種學(xué)習(xí)需求場(chǎng)景，有道還推出了一系列產(chǎn)品，如可隨身攜帶打印單詞的有道口袋打印機(jī)；能將手寫(xiě)墨跡同步到手機(jī)上的有道智能筆和有道云筆。

在丁磊看來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展到今天，才真正讓中國(guó)幾千年前“有教無(wú)類(lèi)”的夢(mèng)想有了實(shí)現(xiàn)可能。技術(shù)，讓地域不再是個(gè)問(wèn)題。借助網(wǎng)易有道精品課和中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)的直播系統(tǒng)，貧困地區(qū)學(xué)生也可以學(xué)習(xí)清華、北大的名師課程，享受中國(guó)知名的教育資源。

同時(shí)，通過(guò)技術(shù)，也在能夠挖掘名師、培養(yǎng)名師，把名師從稀缺資源轉(zhuǎn)變?yōu)槌Ｒ?jiàn)資源。

在一份公開(kāi)信中，丁磊曾經(jīng)和團(tuán)隊(duì)表示，“教育是一項(xiàng)慢事業(yè)。教育與科技融合是必須的選項(xiàng)，但卻并非一個(gè)容易的選項(xiàng)。”

三、Allin名師互動(dòng)大班課，直面競(jìng)爭(zhēng)。

這幾年，K12領(lǐng)域成為了諸多教育機(jī)構(gòu)的兵家必爭(zhēng)之地，前有新東方、好未來(lái)等教育巨頭環(huán)伺，后有猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等獨(dú)角獸公司夾擊。盡管2018年，網(wǎng)易有道也喊出了“All in K12”的口號(hào)，但相較于這些公司而言，網(wǎng)易有道在K12領(lǐng)域的規(guī)模還相對(duì)較小。

不過(guò)，結(jié)合自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)和以用戶、產(chǎn)品為導(dǎo)向的特質(zhì)，網(wǎng)易有道在K12領(lǐng)域提出了一個(gè)創(chuàng)新型的教育產(chǎn)品模式——名師互動(dòng)大班模式。

在有道看來(lái)，名師互動(dòng)大班模式不是對(duì)原有直播大班模式的替代，而是對(duì)原有雙師大班的升級(jí)，是在包含雙師大班所有元素（直播、主講、輔導(dǎo)老師）的前提下，增加了AI、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)通信、自動(dòng)化判題、交互設(shè)計(jì)等技術(shù)的深度挖掘。這種模式能夠有效覆蓋大量新教學(xué)場(chǎng)景，是一種更為集約化、更有效的手段，解決過(guò)去直播大班課的矛盾，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)直播大班課的超越。

敢于直面競(jìng)爭(zhēng)，才能直接站在這個(gè)舞臺(tái)中央。

很多人都用“佛系”、“文藝”來(lái)形容網(wǎng)易，那是他們不明白，這是一家經(jīng)歷過(guò)世紀(jì)股災(zāi)的公司，這是一家浴血廝殺多年的公司。

有道是很克制，在教育行業(yè)不斷融資燒錢(qián)的時(shí)代，保持默默耕耘態(tài)，無(wú)論是硬件還是大班課，都一直在產(chǎn)品技術(shù)端創(chuàng)新與改良。

“但行好事，莫問(wèn)前程”。正如丁磊所言，網(wǎng)易一直在選擇正確且擅長(zhǎng)的賽道。在這些領(lǐng)域?qū)a(chǎn)品和服務(wù)做到極致，市場(chǎng)和用戶自然會(huì)給到你公正的結(jié)果。

今年，丁磊49歲，網(wǎng)易23歲，網(wǎng)易有道才6歲。前五年默默生根發(fā)芽，再五年怒放開(kāi)花，后五年才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

丁老板的教育夢(mèng)，還在開(kāi)花階段。

桃李財(cái)經(jīng)思考

丁委員連續(xù)三年教育提案

5月21日，2020年全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)，全國(guó)政協(xié)委員、網(wǎng)易公司首席執(zhí)行官丁磊提交了7份提案，涉及數(shù)字文化、數(shù)字音樂(lè)、數(shù)字教育、數(shù)字抗疫、數(shù)字養(yǎng)老及長(zhǎng)三角一體化發(fā)展等多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。

在關(guān)于教育的相關(guān)提案中，丁磊就推進(jìn)編程教育納入基礎(chǔ)教學(xué)體系、推動(dòng)在線教育模式常態(tài)化、打造創(chuàng)新人才聚集高地等話題建言獻(xiàn)策，重點(diǎn)，這是是丁磊委員連續(xù)第三年關(guān)注教育議題。

《搭建國(guó)家數(shù)字教育資源共建共享平臺(tái)，推動(dòng)在線教育模式常態(tài)化》

新冠肺炎疫情期間，在線教育成為支撐“停課不停學(xué)”的重要手段，有效提高了社會(huì)數(shù)字化基礎(chǔ)和國(guó)民數(shù)字化程度。同時(shí)，也存在著設(shè)備和技術(shù)門(mén)檻較高、內(nèi)容缺乏標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、資源未能普遍適用等短板。

對(duì)此，丁磊提出了《關(guān)于搭建國(guó)家數(shù)字教育資源共建共享平臺(tái)，推動(dòng)在線教育模式常態(tài)化》的提案。他建議，加強(qiáng)線上線下教育融合，讓在線教育長(zhǎng)期性、常態(tài)化、正規(guī)化教學(xué)。鼓勵(lì)更多社會(huì)力量參與在線教育精品課程的供給，擇優(yōu)納入全國(guó)數(shù)字教育資源免費(fèi)平臺(tái)；搭建智能化中臺(tái)，提供個(gè)性化教學(xué)智能解決方案；有序?qū)崿F(xiàn)在線學(xué)習(xí)、線下教學(xué)在質(zhì)量和成果上實(shí)質(zhì)等效、學(xué)分互認(rèn)；鼓勵(lì)研發(fā)符合在線教學(xué)需求的智能硬件產(chǎn)品；更加注重發(fā)展貧困地區(qū)的數(shù)字化教育。

《推動(dòng)編程教育納入基礎(chǔ)教學(xué)體系，著力培養(yǎng)數(shù)字化人才》

編程教育作為未來(lái)數(shù)字化科技人才的重要培養(yǎng)基地，近年來(lái)已被全國(guó)多地區(qū)教育局宣布納入學(xué)校課程。

丁磊提出了《關(guān)于穩(wěn)步推動(dòng)編程教育納入我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)體系，著力培養(yǎng)數(shù)字化人才》的提案。他建議，將少兒編程納入中國(guó)中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程體系，培養(yǎng)面向未來(lái)數(shù)字化競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)合型人才。加快區(qū)域試點(diǎn)，形成從高中向小學(xué)、從東部向全國(guó)的推廣格局；創(chuàng)新教學(xué)模式，形成中國(guó)特色的少兒編程課程體系；教企共建少兒編程學(xué)習(xí)資源庫(kù)，提供實(shí)踐平臺(tái)；將少兒編程納入學(xué)業(yè)水平考試，作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)重要內(nèi)容；加強(qiáng)少兒編程教師人才培養(yǎng)。

《加快長(zhǎng)三角人才一體化建設(shè)，全力打造創(chuàng)新人才聚集高地》

長(zhǎng)三角是數(shù)字中國(guó)發(fā)展和數(shù)字人才集聚的高地。

在《關(guān)于加快長(zhǎng)三角人才一體化建設(shè) 全力打造創(chuàng)新人才聚集高地》的提案中，丁磊提出建議：明確長(zhǎng)三角人才發(fā)展的統(tǒng)一政策和協(xié)同管理機(jī)構(gòu)；建立長(zhǎng)三角專(zhuān)家資源人才庫(kù)，推進(jìn)長(zhǎng)租短借、共享員工、零工經(jīng)濟(jì)等人才柔性流動(dòng)機(jī)制；推動(dòng)長(zhǎng)三角各地戶籍制度與社會(huì)保障制度的一體化協(xié)同；構(gòu)建符合區(qū)域特點(diǎn)的人才評(píng)價(jià)體系；發(fā)展現(xiàn)代化的職業(yè)教育培訓(xùn)體系。

或許在兩會(huì)上，丁磊和俞敏洪是一類(lèi)人。

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