來源丨創(chuàng)業(yè)邦（ID：ichuangyebang）

作者丨沈三

編輯丨子鉞

題圖丨深圳科創(chuàng)學(xué)院院長 李澤湘教授

深圳坪山，距惠州不過3公里處。

這里有一所學(xué)院，12000平米，但過去的一年，學(xué)員僅有50人。

他們是來自全國各高校的50名大學(xué)生，在這里的學(xué)習(xí)目標(biāo)只有一個(gè)：成為一名優(yōu)秀的硬科技創(chuàng)業(yè)者。

深圳科創(chuàng)學(xué)院，正在批量孵化硬科技創(chuàng)業(yè)者——從學(xué)生開始。

深圳科創(chuàng)學(xué)院成立于2021年初，發(fā)起人是香港科技大學(xué)教授、松山湖機(jī)器人產(chǎn)業(yè)基地創(chuàng)始人李澤湘。

智能時(shí)代的人才培養(yǎng)已成為新時(shí)代最重要的課題。李澤湘深知，要在現(xiàn)有教育框架上去建立一套高質(zhì)量且行之有效的創(chuàng)業(yè)教育體系并不容易。

于是，在2020年下半年，李澤湘決定創(chuàng)辦深圳科創(chuàng)學(xué)院。科創(chuàng)學(xué)院致力于探索全新機(jī)制的拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，打造人才培養(yǎng)-項(xiàng)目孵化-科技創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。

今年9月，深圳科創(chuàng)學(xué)院第一批學(xué)員畢業(yè)了。

回顧一年學(xué)習(xí)對自身帶來的最大改變，一位學(xué)員說：是對“人”的認(rèn)知，甚至學(xué)以致用，可以更好地理解女友，更好地談戀愛。

工科生創(chuàng)業(yè)的“坑”

一位典型工科生的思維是什么樣的？

用上述學(xué)員自己的總結(jié)來說：遇見問題，解決問題。

因此，對于女生，他以前并不明白：有問題，交流、解決就可以了，為什么會有那么多情緒？

折射到創(chuàng)業(yè)，工科生最容易出現(xiàn)的問題，就是喜歡用牛逼的技術(shù)，做出一件牛逼的產(chǎn)品，而不去考慮：市場是什么樣的？客戶到底怎么想？

業(yè)內(nèi)人士分享了兩個(gè)典型案例：

歐美老齡化嚴(yán)重，且很多老人是獨(dú)居。香港有幾位大學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)商機(jī)，決定研發(fā)一款陪伴機(jī)器人。

產(chǎn)品出來后，賣不動。調(diào)研后才發(fā)現(xiàn)，歐美文化中，陪伴，可以是人，是貓狗，但就不能是機(jī)器。因?yàn)榕惆槭巧墓δ?，而機(jī)器，再先進(jìn)也只能是工具。

如果不在歐美賣，換個(gè)市場行不行？但他們已經(jīng)沒機(jī)會重新試錯(cuò)——錢已經(jīng)燒光，團(tuán)隊(duì)也散了。

第二個(gè)案例，是關(guān)于電動船外機(jī)。

幾位創(chuàng)始人自身也是發(fā)燒友，創(chuàng)業(yè)伊始，他們瞄準(zhǔn)的同樣是歐美市場：環(huán)保理念、休閑文化盛行，于是開發(fā)了一款6馬力的新能源船發(fā)動機(jī)，然后去歐洲參展，被大贊。

但圍上來的客戶問，你們技術(shù)這么好，有沒有1馬力的產(chǎn)品？

原來，歐洲人喜歡泛舟湖上，更多是看看書、聽聽音樂或釣魚，根本不需要這么大的動力。

硬科技創(chuàng)業(yè)普遍擁有不低的技術(shù)門檻，但擁有技術(shù)、懂得技術(shù)的他們，往往容易沉浸于技術(shù)，更在乎怎樣在產(chǎn)品中將技術(shù)發(fā)揮到極致，而非思考是否能解決社會生產(chǎn)、生活中的實(shí)際需求，以及判斷這個(gè)需求有多大市場。

這一現(xiàn)象，被業(yè)內(nèi)稱之為“設(shè)計(jì)思維的缺失”。

這就是深圳科創(chuàng)學(xué)院要解決的首要問題之一，讓這些學(xué)生重視并學(xué)會：如何去發(fā)現(xiàn)需求，確定需求，再根據(jù)需求設(shè)計(jì)出產(chǎn)品。

而這一切的出發(fā)點(diǎn)，就是如何理解“人”。

就如那位學(xué)員所說，懂得對生活的體驗(yàn)，懂得產(chǎn)品在功能之外，外觀的重要性。甚至，他最終發(fā)現(xiàn)，自己也開始懂得并理解女友的情緒，逐漸學(xué)會用更好的方式來化解、相處。

從學(xué)生中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者

深圳科創(chuàng)學(xué)院院長李澤湘，港科大教授之外，更為外界所熟知的身份是大疆創(chuàng)始人汪滔的老師。在大疆最困難的時(shí)候，他更曾助其渡過難關(guān)，并一度擔(dān)任大疆的董事長。

此外，他創(chuàng)辦的固高科技，正在申請創(chuàng)業(yè)板IPO；依托于港科大實(shí)驗(yàn)室和松山湖機(jī)器人基地，他更孵化出了上百家硬科技企業(yè)：其中不乏云鯨智能、海柔創(chuàng)新等獨(dú)角獸公司，以及多家準(zhǔn)獨(dú)角獸企業(yè)。

李澤湘認(rèn)為，在硬科技領(lǐng)域，面向消費(fèi)者的C端市場有無限機(jī)遇，如果能打造一批有影響力的品牌，更可以拉動中國未來的“新制造”。

圍繞該領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)，他認(rèn)為，最重要、最稀缺的是人才——能夠把各環(huán)節(jié)（從銷售、生產(chǎn)及研發(fā)）的要素進(jìn)行挖掘及整合，構(gòu)建整個(gè)系統(tǒng)閉環(huán)的創(chuàng)業(yè)者。

這也是他20年來孜孜不倦地探索、推動新工科教育，培養(yǎng)硬科技創(chuàng)業(yè)者的初衷。

近一兩年，從政府到頭部創(chuàng)投機(jī)構(gòu)，都加大了對初創(chuàng)企業(yè)的關(guān)注。創(chuàng)投機(jī)構(gòu)在種子輪、天使輪的競爭日趨激烈。

相較于創(chuàng)投機(jī)構(gòu)圍繞項(xiàng)目進(jìn)行的孵化，深圳科創(chuàng)學(xué)院要做的更為靠前，直接從學(xué)生中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者。

目前，科創(chuàng)學(xué)院招收的學(xué)生以工科為主——研究生，大三、大四本科生皆可。

他們手頭不一定有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。有的人，可能只是對創(chuàng)業(yè)充滿了憧憬；有的人，開始時(shí)甚至只是特別喜歡動手自己做出牛逼的產(chǎn)品，一如B站上的“何同學(xué)”和“稚暉君”。

深圳科創(chuàng)學(xué)院力圖提供這樣一個(gè)環(huán)境：通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，讓一名智能硬件的“動手”愛好者，成長為一名合格的硬科技創(chuàng)業(yè)者——或，至少是產(chǎn)品經(jīng)理。在這期間，學(xué)員需要從以考試、論文、競賽為指引的高校學(xué)習(xí)文化，跨越到以市場需求為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)思維。

“體系”內(nèi)資源：避免踩坑供應(yīng)商

李澤湘創(chuàng)立的松山湖基地已經(jīng)孵化出60余家硬科技企業(yè)，存活率高達(dá)80%，并有15%的企業(yè)成為獨(dú)角獸或準(zhǔn)獨(dú)角獸。

因此，深圳科創(chuàng)學(xué)院雖然初建，但已擁有成熟的孵化經(jīng)驗(yàn)。

官網(wǎng)顯示，科創(chuàng)學(xué)院現(xiàn)有四大研發(fā)中心：智能建造、智能駕駛、智慧生活、智慧健康，并與相關(guān)行業(yè)的頭部企業(yè)創(chuàng)建了產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。

師資方面，除原港科大老師外，還包括此前在德州儀器、大疆、華為、比亞迪等企業(yè)工作過的高管，以及硬科技創(chuàng)業(yè)者。

此外，在學(xué)院老師及學(xué)員的聊天中，他們經(jīng)常會提到一個(gè)詞匯：體系——體系企業(yè)，體系內(nèi)資源。

這里特指李澤湘教授多年來創(chuàng)辦及孵化的企業(yè)，及圍繞這些企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者可以觸及的資源。

這些創(chuàng)業(yè)者，會來學(xué)院分享經(jīng)驗(yàn)——而且，以分享失敗經(jīng)驗(yàn)為主；同時(shí)，他們也會為學(xué)員講述各行業(yè)的前沿狀況、創(chuàng)業(yè)中的必備技能等。

而在這個(gè)“體系”中，更為重要的是供應(yīng)商資源。

在硬科技創(chuàng)業(yè)中，供應(yīng)商選擇，是與此前提及的“設(shè)計(jì)思維缺失”同樣“深”的坑。

與“代碼+服務(wù)器”的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)不同，硬科技創(chuàng)業(yè)，一個(gè)中等的產(chǎn)品，至少需要上百個(gè)零部件。從樣機(jī)到量產(chǎn)，都依賴供應(yīng)鏈體系的支撐。

創(chuàng)業(yè)初期，訂貨量少，能否有供應(yīng)商愿意服務(wù)是一個(gè)問題；能否用心是另一個(gè)問題。

更大的坑在于，產(chǎn)品上市時(shí)，眾多供應(yīng)商中，一家的零部件出現(xiàn)殘次品，整批產(chǎn)品都無法使用。

《創(chuàng)業(yè)邦》曾報(bào)道過一位武漢創(chuàng)業(yè)者，做手機(jī)定時(shí)盒，幫助手機(jī)依賴癥者“戒手機(jī)”。雖然是很簡單的產(chǎn)品，但開模做樣品時(shí)，他還是踩了“坑”：供應(yīng)商3個(gè)月沒有絲毫進(jìn)度，最終自己驅(qū)車16小時(shí)才追回預(yù)付款。

而李澤湘周圍，已經(jīng)聚集了大批成熟的硬科技企業(yè)。這些企業(yè)在發(fā)展過程中又連接起更大數(shù)量、經(jīng)過篩選的供應(yīng)商。

因此，科創(chuàng)學(xué)院的學(xué)生，背靠大灣區(qū)全球最成熟的硬科技產(chǎn)業(yè)鏈體系的同時(shí)，從樣機(jī)到最后的成品制造，可有效節(jié)約時(shí)間，避免供應(yīng)商選擇中的各種“坑”。

人才，依舊不夠

深圳科創(chuàng)學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人、副院長于盈在接受深圳電視臺采訪時(shí)的一段話，也許更能說明，這座成立僅一年的學(xué)院，對深圳的意義：

“深圳前40年的發(fā)展，靠的是吸引人才來成就它的發(fā)展。但深圳后40年，要靠自己培養(yǎng)創(chuàng)新引領(lǐng)型人才，來去引領(lǐng)整個(gè)發(fā)展?！?/strong>

2021年，深圳科創(chuàng)學(xué)院的第一期學(xué)員共50人。

學(xué)員選拔，來自每年夏冬兩個(gè)假期舉辦的科創(chuàng)訓(xùn)練營，以及平時(shí)在全國各高校舉辦的迷你創(chuàng)業(yè)營——僅去年冬令營，就收到來自超過280個(gè)學(xué)校學(xué)生的報(bào)名。

學(xué)員的篩選標(biāo)準(zhǔn)，成績并不是重要參考。

來自華東科大學(xué)的孫英東是去年大四時(shí)加入的科創(chuàng)學(xué)院。

他說，在大學(xué)，自己成績只能算年級中等——但他連續(xù)3年參加了機(jī)器人大賽。與他一起被科創(chuàng)學(xué)院選中的另兩位同學(xué)，成績甚至“很靠后”。

據(jù)他介紹，選拔時(shí)有兩輪面試，問題會圍繞創(chuàng)業(yè)意愿、動手能力、解決問題能力等展開。

對于自己的動手能力，他的自我評價(jià)是，與B站的“何同學(xué)”相當(dāng)，但自己是“稚暉君”的忠實(shí)粉絲。

科創(chuàng)學(xué)院的課程，官網(wǎng)顯示，共有5個(gè)階段：

• 前10天參觀各類企業(yè)，團(tuán)建活動。

• 接下來，是為期3個(gè)月的技術(shù)課程，并完成組隊(duì)、調(diào)研，初步選定項(xiàng)目方向。

• 此后，將需要通過小組成員間及與導(dǎo)師的討論，最終確定項(xiàng)目選題。

• 然后，他們有6個(gè)半月時(shí)間，以小組形式，獨(dú)立完成自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：從市場調(diào)研、可行性分析到立項(xiàng)、技術(shù)研發(fā)、小規(guī)模驗(yàn)證、技術(shù)迭代，并通過開題、中期、期末三個(gè)階段的驗(yàn)收。這期間，學(xué)員還需學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)方面的課程，并就項(xiàng)目進(jìn)度每周接受創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)。

• 最后，是項(xiàng)目展示。

據(jù)了解，通過驗(yàn)收的項(xiàng)目，會進(jìn)入種子探索期，此后將獲得種子輪投資，進(jìn)入正式的孵化序列。

孫英東選定的方向是肌肉放松硬件。小組成員除兩位原學(xué)校同學(xué)外，一位來自南方科技大學(xué)，一位來自常州大學(xué)。

9月底，他的項(xiàng)目通過了學(xué)院評審，并正式進(jìn)入了種子探索期。

作為一名硬科技創(chuàng)業(yè)者，雖然才剛剛起步，但他在心中已經(jīng)就短期、中期及長遠(yuǎn)發(fā)展形成了粗略想法。

“必須要考慮產(chǎn)品上市后存在的山寨問題，因此下一代產(chǎn)品方向在哪，以及公司以后的長遠(yuǎn)發(fā)展方向，不得不想?！?/p>

深圳科創(chuàng)學(xué)院對自身的人才培養(yǎng)體系很有信心，但對于整個(gè)硬科技領(lǐng)域的人才需求，他們認(rèn)為這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

一個(gè)顯而易見的問題是：硬科技不僅缺創(chuàng)業(yè)者，還缺能與創(chuàng)業(yè)者一起前行的專業(yè)人才，比如優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理、工程師等。

據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，在硬科技領(lǐng)域，初創(chuàng)企業(yè)很缺人才。目前的畢業(yè)生，會優(yōu)先選擇讀研或出國，其后是公務(wù)員，再次是國企，再之后才是民企——就算是民企，也多會優(yōu)先考慮大廠。

對于硬科技領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，中國還需要更多像李澤湘這樣的踐行者。

在給未來創(chuàng)業(yè)者的一封信中，李澤湘這樣寫道：“你們正經(jīng)歷一場百年不遇的大變局，而科技創(chuàng)新將深度影響、甚至主宰這一變局的走向和終點(diǎn)。你們的命運(yùn)、國家的命運(yùn)以及未來世界格局將由此被改寫?！?/p>

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