黑板洞察·洞察教育行業(yè)趨勢，發(fā)掘培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)價值 （微信公眾號 ID：heibandongcha）

導(dǎo)語

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育行業(yè)從 20 世紀(jì)初開始擁抱線上，發(fā)展至今，線上教育在學(xué)生、家長及教師眼中已經(jīng)變得稀松平常。在二十余年中，我國教育信息化經(jīng)歷了一次次的更新與變革。唯一不變的，是對信息化水平要求的不斷提高。

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教育信息化再推新潮，存儲需求強(qiáng)勢

1. 政策紅利，教育信息化成近來發(fā)展重點(diǎn)

從早期的錄播，到線上一對一，小班、大班直播課，教育行業(yè)在在線課堂教學(xué)等方面的需求持續(xù)存在。教育信息化，一直是教育行業(yè)發(fā)展的前進(jìn)方向之一。縱觀我國教育信息化發(fā)展，2012 年以來相關(guān)政策便開始集中出臺。同時期，在線教育站上風(fēng)口。

智能環(huán)境不僅改變了教與學(xué)的方式，而且已經(jīng)開始深入影響到教育的理念、文化和生態(tài)。2018 年 4 月，教育部發(fā)布《教育信息化 2.0 行動計劃》，計劃到 2022 年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時代教育治理新模式。我國教育信息化從 1.0 時代正式邁入了 2.0 時代。

2. 教育信息化急需解決數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施缺失等問題

教育信息化能夠突破時空限制、快速復(fù)制傳播、呈現(xiàn)手段豐富，將成為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，為教育科學(xué)決策和綜合治理能力帶來大幅提高。然而在發(fā)展過程中，教育信息化也暴露出諸多短板，如存在硬件基礎(chǔ)設(shè)施眾多且分散，成本較高，維護(hù)和管理復(fù)雜困難，設(shè)備的使用率和工作效率低；各種教育應(yīng)用系統(tǒng)獨(dú)立分散，擴(kuò)展性和業(yè)務(wù)靈活性差，信息孤島現(xiàn)象嚴(yán)重；各種教育數(shù)據(jù)管理復(fù)雜，共享困難，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)等問題。教育信息化系統(tǒng)建設(shè)過程中迫切需要解決一系列數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建問題。

再者，2020 年的“停課不停學(xué)”讓教育行業(yè)內(nèi)的所有院校、區(qū)域間教育系統(tǒng)都經(jīng)歷了一次大考，教育信息化水平被擺到臺面上。一時間，學(xué)校上傳大量的文檔、課件、照片和音視頻等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)；學(xué)校教科研和繼續(xù)教育活動多采用在線直播會議和錄播課的形式；政府區(qū)域間教育系統(tǒng)中電腦派位入學(xué)等數(shù)據(jù)信息化需求……各類數(shù)據(jù)量激增，大范圍的在線教育需求，需要強(qiáng)大的教育平臺系統(tǒng)支撐，對后端的存儲系統(tǒng)也提出了挑戰(zhàn)。

3. 支持企業(yè)介入，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施有解

今年 9 月，教育部發(fā)布《關(guān)于教育領(lǐng)域擴(kuò)大投資工作有關(guān)事項(xiàng)的通知》，明確專項(xiàng)貸款重點(diǎn)支持范圍包括：高校教學(xué)科研條件及儀器設(shè)備更新升級、學(xué)校數(shù)字化建設(shè)，包括校園網(wǎng)絡(luò)及信息管理系統(tǒng)提檔升級，高端計算平臺，信息中心建設(shè)，智慧校園，智慧教室，智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，計算機(jī)終端，數(shù)據(jù)中心的自主化，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等資金的投入建設(shè)等。

同月，中國人民銀行宣布設(shè)立設(shè)備更新改造專項(xiàng)再貸款，專項(xiàng)支持金融機(jī)構(gòu)以不高于 3.2% 的利率向制造業(yè)、社會服務(wù)領(lǐng)域和中小微企業(yè)、個體工商戶等設(shè)備更新改造提供貸款，額度為 2000 億元以上。該項(xiàng)貸款支持領(lǐng)域?yàn)榻逃?、衛(wèi)生健康、文旅體育、實(shí)訓(xùn)基地等十大領(lǐng)域，其中教育領(lǐng)域主要覆蓋高校和職業(yè)院校。

教育信息化 2.0 時代后，政府和學(xué)校對教育信息化服務(wù)呈發(fā)放狀態(tài)，社會力量開始逐步進(jìn)入校園。教育行業(yè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施有解。

02

教育行業(yè)的存儲曙光

隨著信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，越來越多的智能終端、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室等硬件設(shè)施的建設(shè)，將信息化元素融入教學(xué)活動中。利用科技和數(shù)據(jù)驅(qū)動，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開放共享，也帶來了海量數(shù)據(jù)的規(guī)?；奂?。作為底層數(shù)據(jù)資源的承載平臺，存儲系統(tǒng)的穩(wěn)定性、性能和擴(kuò)展能力有著更高的要求。傳統(tǒng)集中式存儲煙囪式的部署模式在擴(kuò)展性和管理上都遇到非常多的挑戰(zhàn)，具備更豐富應(yīng)用的分布式存儲已經(jīng)成為信息存儲領(lǐng)域的熱點(diǎn)。

此外，存儲系統(tǒng)需要能承載多種應(yīng)用類型，包括教務(wù)系統(tǒng)、一卡通、視頻、WB 服務(wù)等；對教學(xué)音視頻流媒體、文件、數(shù)據(jù)庫等異構(gòu)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一納管；特別是針對材料化學(xué)仿真研究、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室計算等應(yīng)用，要求極高的存儲性能才能最大限度發(fā)揮算力……

因此，如何有效地管理海量多樣的數(shù)據(jù)類型，實(shí)現(xiàn)資源共享，高效支撐多樣化應(yīng)用，成為教育信息化轉(zhuǎn)型新階段對存儲系統(tǒng)的挑戰(zhàn)。

在存儲行業(yè)中，曙光 ParaStor 分布式存儲系統(tǒng)剛剛斬獲 IO500 榜單冠軍(https://io500.org/list/sc22/ten)。該系統(tǒng)可以同時支持文件、對象、塊和大數(shù)據(jù)接口，一套存儲可以滿足不同業(yè)務(wù)場景、不同協(xié)議的存儲需求，為教育信息化建設(shè)提供全棧式的存儲解決方案。

曙光 ParaStor 基于標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)器，通過多個節(jié)點(diǎn)構(gòu)成存儲資源池；數(shù)據(jù)處理層將硬件資源池統(tǒng)一管理，對外提供單一的命名空間。在教育行業(yè)中，集中式的平臺管理，可以記錄所有用戶的學(xué)習(xí)軌跡，為提高教學(xué)質(zhì)量提供理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

通俗來講，優(yōu)秀的存儲在用戶的體驗(yàn)中，趨近于“無”。比如學(xué)員可以基于歷史數(shù)據(jù)，一鍵獲得個性化課程推薦；教師可以從無數(shù)錄播課中，一鍵調(diào)取幾個月前的某一節(jié)課；管理者可以從全國多校區(qū)，隨時調(diào)取某班級特定時間節(jié)點(diǎn)上課錄像……這對存儲系統(tǒng)的性能提出了嚴(yán)苛的要求。曙光 ParaStor 存儲系統(tǒng)通過全棧自主研發(fā)技術(shù)、NVME 全閃的優(yōu)化、混合負(fù)載承載等技術(shù)，將存儲性能發(fā)揮到極致。作為國內(nèi)專注海量存儲系統(tǒng)研制的突出廠商，曙光從 2009 年單套存儲系統(tǒng)容量 16PB，到 2022 年單套存儲系統(tǒng) 300PB，不斷突破業(yè)內(nèi)存儲容量和性能的極限。更是在 IO500 榜單中，將世界紀(jì)錄提高 146%。

除存儲之外，中科曙光在教育行業(yè)中還深耕了許多方面，如曙光云桌面、云網(wǎng)盤系統(tǒng)建設(shè)等等，通過現(xiàn)代信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng) IT 向集約化 IT 模式革新，帶領(lǐng)多校邁向教育信息化 2.0 時代。目前，中科曙光旗下產(chǎn)品已在重慶交通大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、深圳大學(xué)、中南大學(xué)、重慶工商大學(xué)等學(xué)校成功應(yīng)用，深受廣大學(xué)校和學(xué)生的歡迎。

結(jié)語

存儲技術(shù)的出現(xiàn)與迭代升級，為教育行業(yè)信息化建設(shè)帶來了新的變化與進(jìn)步。不僅能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享、信息化服務(wù)，還能提高教育者與受教育者的工作學(xué)習(xí)效率，以及實(shí)現(xiàn)教育公平。未來，伴隨著存儲技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，教育行業(yè)整體信息化建設(shè)水平還會出現(xiàn)新的高度。